全语言教学的内涵-全语言教学的内涵有哪些

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• 1、幼儿语言理论成果

幼儿语言理论成果

语言活动是非常重要的教育教学活动。幼儿园语言教育活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程。

全语言教学又称为整体语言教学，它是综合各相关领域多年研究成果所发展出来的一套完整的教学观。全语言教学观的实施是全面性的，不是一星期安排几天的语言教育活动，或者一天中某一时段进行的。

于是便提出了《培养小班幼儿语言表达能力的实践研究》这一课题，进行思考、实践、探索、研究。课题研究的理论依据著名心理学家加德纳认为：语言是最为广泛、最为公平，而为人类所共同拥有和分享的一种用来交流的能力工具。

选择内容贴近幼儿的生活，设计各种提问，拓展幼儿的经验，从而提高幼儿语言表达能力。在本次语言教研活动中收获颇多，在今后的工作中，我们将继续学习理论知识，不断积累实践经验，促进教师专业化水平的发展提高。

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