思维导图语言教学应用,思维导图语言教学应用有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思维导图语言教学应用的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思维导图语言教学应用的解答，让我们一起看看吧。

1. 在小学阶段，教师该如何运用思维导图指导学生进行英语写作？
2. 思维导图学英语有效果吗？
3. 英语思维导图加点什么？

在小学阶段，教师该如何运用思维导图指导学生进行英语写作？

教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响***里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。

运用思维导图指导小学英语写作应从两个层次来考虑：思维导图在英语话题写作课中的应用和思维导图在小学英语写作练习中的应用。这两个层次的侧重点稍有差异，前者强调的是教师在课堂上运用思维导图展示写作材料和思路的主导作用，而后者强调的是学生自主整理写作材料和写作思路的思维图像化展示。

现在重点说一下后者，即如何指导学生运用思维导图整理话题写作材料和思路。应用思维导图需要经过模仿—熟练—创作的过程，只有真正理解思维导图的创作特点——思维导图是对事物思考过程的一种展示，这时学生才可能运用思维导图***英语写作。

首先要确定中心词，即写作的话题。中心词是学生写作的主题，是学生开始写作思考的起点。如小学英语中常见的话题：My F***ourite Season, My F***ourite Holiday ，My Family 等，都可以确定为思维导图的中心词。

其次要考虑一级分支的内容，即确定从哪几个方面进行中心词的思考。在英语写作话题中常用的中心词的阐述角度有：what, why, when,where, who, what to do等，针对不同的中心词具体选择相应的角度来思考。一级分支的确定就是对短文整体结构和布局的确定，合理的一级分支安排可以使短文逻辑清晰结构完整。

然后根据每一个一级分支思考相对应的具体内容描述，这就是二级分支。二级分支是写作话题的核心内容，在二级分支中学生会考虑到写作的具体内容，以及相关表达的词汇和句型。根据表达内容的需要，学生可以画出更多的分支，这样就可以组织更多的写作材料。

学生在自己制作思维导图的过程，即是对写作话题整理材料的过程，也是对思维能力训练的过程。学生经常利用思维导图进行写作训练，就可以提高学生的逻辑思维能力和话题写作材料组织能力。

思维导图学英语有效果吗？

有效果!相信大多数伙伴都会认为英语语法十分复杂，如果按照传统记笔记的方式那真是又累又没效率。而用英语思维导图代替传统笔记，可以使语法结构更清晰，还省时省力，确实是个不错的方法。

英语包含了不同的时态、单词和语法结构，那我们就需要根据学习的内容绘制相应的思维导图，那咱们今天就来练习如何画英语思维导图吧。

如果想要整理某一语法的结构，那么可以***用辐射状或右侧导图来做英语思维导图。

如果是想加深单词记忆，可以***用概念导图来制作一个单词联想的英语思维导图，一边发散思维一边拓展单词量，一举两得，附加一些小图像还可以让记忆更深刻。

当制作时态相关的英语思维导图时我们可以借助时间线视图，这样就能直观地了解时间与状态间的关系和用法。

其实英语思维导图和其他常规的思维导图差不多，我们只要根据某一语法的特点，找到适合的导图结构来制作就可以啦。

当然，还有很多不同的思维导图的画法，大家可以看自己喜欢哪一种绘制方法。

任何事情都不是一蹴而就的，只要我们不断地努力和积累，有了坚定的信念，再配合一得心应手的学习方法，相信大家一定可以学好英语的。

有一定的用处 但是每个人的记忆方式是不同的 有的人瞬间记忆很好 但是过后需要巩固 不然会忘 而有的人确实记忆很慢 但是时间长久 适合自己的记忆方式才是最好的

首先我不建议大家去死记硬背这个单词语法知识，你把这个知识不断巩固，再巩固，就相当于你把这面包热了再热，是第一次出炉的面包好吃，还是热了再热的面包好吃？那肯定是第一次出炉的面包更好吃，因为新鲜。还有很多人用谐音甚至中文思维的方法去记这个英语单词语法知识，这肯定是行不通的，因为每一套语言都有它自己的系统规则，就好比你用普通话的思维是理解不了文言文的，所以这样的方法我也不建议大家去效仿学习。给大家讲个发生在我身边的小故事哈，我有个朋友，以前的英语水平并不好，甚至可以说处于班上拖后腿的那一类人，基础非常的薄弱，单词语法一窍不通，但是，最终他找到了绝招，那就是利用思维导图帮助他学习英语。为什么利用思维导图就可以学好我们怎么都学不好英语知识呢？第一点，思维导图简便易操作，你看，你背两三遍，甚至四五遍都记不下来的英语，其实只要画画就可以了，这样你脑海里就会有一个画面，有了清晰的图像，有了画面感，那你整个知识就会立体起来，所以学英语根本不用死记硬背，一张图就搞定了。第二点，思维导图涵盖的信息量非常大。平时学习的英语知识太多了，但是因为时间有限，我们不可能一一去记住它，所以谐音的方法肯定不管用，而思维导图不同，它可以通过一个点连接整个面，比如说给大家一个单词win（赢），在这个单词的后面，加上一个后缀ner变成它的名词形式winner（赢家），通过一张思维导图，可以覆盖的知识面非常之大，如果你要学习名词的复数形式，那么画一张图，把所有的名词复数形式全部概括总结出来，非常的方便。第三点，思维导图非常形象，生动。孩子想学，愿意学，再也不会出现厌学英语的现象。

英语思维导图加点什么？

英语思维导图可以加入不同主题的内容，例如：

文化主题：可以加入文化主题，例如国家、语言、宗教等。

教育主题：可以加入教育主题，例如老师、学生、教育政策等。

生活主题：可以加入生活主题，例如家庭、朋友、工作等。

***主题：可以加入***主题，例如电影、音乐、游戏等。

健康主题：可以加入健康主题，例如饮食、运动、心理健康等。

科技主题：可以加入科技主题，例如计算机、互联网、人工智能等。

加入这些内容可以让思维导图更加丰富多彩，也可以更好地表达主题。

英语思维导图可以添加以下内容：

1. 主题词：将思维导图的中心点命名为主题词，例如“英语学习”。

2. 分支词：在主题词周围添加与主题相关的分支词，例如“[_a***_]练习”、“写作技巧”、“听力训练”等。

3. 关键词：以分支词为基础，再分析、拓展相关的关键词，例如“发音”、“语法”、“单词记忆”等。

4. 图片、符号和颜色：可以使用图片、符号和颜色来区分不同的分支和关键词，让思维导图更加清晰易懂。

到此，以上就是小编对于思维导图语言教学应用的问题就介绍到这了，希望介绍关于思维导图语言教学应用的3点解答对大家有用。

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