语言教育与活动教学设计,语言教育与活动教学设计案例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教育与活动教学设计的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语言教育与活动教学设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园如何进行保教活动？
2. 幼儿园社会领域的教育内容具体有哪些？
3. 幼儿园如何避免把社会活动上成语言活动？
4. 宝宝上幼儿园会提升语言能力吗？

幼儿园如何进行保教活动？

幼儿园应该如何进行保教活动？首先大家要知道幼儿园的保教活动到底是哪些活动保教？包括保育和教育，我们经常说，幼儿园老师对于幼儿园的孩子要保教结合，才能更好的教育每一个孩子。所以保育和教育是紧密相连的，但同时他们又是两个相互独立的活动。

首先保育活动，就是我们通常人所要认为的孩子在幼儿园里的一日生活，包括早晨入园，老师对孩子晨检，然后孩子吃早餐，午餐，晚餐，孩子入厕洗手，喝水，中午睡觉，下午离园等等这些都是保育活动。其实有些人说幼儿园老师就是照顾孩子的保姆，如果单独看这些活动的话，幼儿园老师做的确实是照顾孩子，保姆的工作内容。

但通常的情况下，保姆照顾的是一个最多两个孩子，幼儿园的老师照顾的是好几十个孩子。而且最主要的，孩子这一天当中的保育活动，老师并不完全的帮助孩子去做，而是锻炼孩子自己动手做这些活动的能力。比如说吃饭的时候，保姆的工作可能是为孩子吃饭，让孩子吃饱。但是幼儿园老师的任务就是要让孩子主动学习自己吃饭。

再比如说中午睡觉的活动，孩子中午午休的时候，如果是保姆的话肯定是搂着孩子睡，想尽办法哄孩子睡。那么孩子在幼儿园的话，老师不可能一个一个搂着小朋友睡，这个情况太不现实了，老师会让所有的孩子自己来睡觉，当然，这之前肯定也会给孩子营造睡觉的氛围，让孩子尽快的入睡，所以这是保育员应该做的一些教育活动。

其次教育活动，幼师和保姆最不同的一点就是在这里，保姆是单纯地只把孩子照顾好就可以了，但是幼师还要教育好孩子。所以很多人说幼师根本不需要那么高的学历，不就是单纯的照顾孩子吗？但幼师为什么会被要求高学历，就是因为幼师不仅要照顾孩子，还要教育好孩子，教孩子很多知识内容。

并且幼儿园是孩子上的第一所学校，幼儿园老师是孩子启蒙老师，所以幼儿园老师对于孩子的教育是比较重要的。那么教育的目标就是让孩子在学中玩，在玩中学，幼师的教育和小学的教育有明显的不同点，小学的老师教育孩子就是让孩子单纯的把这个知识点学会，让孩子在考试的时候能取得一个好成绩。

那么幼师教育孩子呢？是让孩子在玩游戏的过程中就学到各种知识经验。当然幼师的教育工作也是根据孩子的年龄特点来设计的，因为幼儿园的孩子各方面能力比较差，所以如果要让他们像小学生一样坐在教室里接受老师教育的话，他们肯定是承受不住的，对于他们来说有可能会比较困难。所以《3~6岁幼儿发展与指南》中就指出幼儿园的孩子一定要在玩中学，在学中玩。

并且幼儿园教育分为5大领域，从这5大领域老师根据每个年龄阶段的孩子，相应的设计一些教育活动。比如说语言领域：幼儿园小班的孩子在语言领域的教育活动，可能也就是老师单纯的给孩子讲一个或者是儿歌，让孩子知道这些故事里面的主要内容就可以了。那么针对于幼儿园中班的孩子在同样的领域下的教学活动就要难了，老师不仅要让孩子知道故事内容，还要让孩子根据故事内容来创编一些动作。

不知道您是老师，还是家长？如果是老师，那这个问题可以说上几天几夜说不完。如果是家长，我可以和您简单分享一下：保教活动，顾名思义指的就是保育和教育。

保育，指的是幼儿在幼儿园中的吃、喝、拉、撒、睡等和生活有关的内容。老师和保育员共同承担此项工作，因为这些内容是贯穿在一日流程之中的，随时随地都会发生。吃，每天三餐（早中晚三餐）一点（间点：牛奶和小糕点）一果（水果）都是在幼儿园完成。喝：除了固定的喝水时间以外（上午四次，每次不低于100毫升，下午三次），小朋友也可以根据需求自己随时喝水。睡，三岁以下每天睡2.5个小时，三岁以上睡2小时。以上的每个内容都是有固定的人员安排和要求的，老师有老师的要求和注意事项，幼儿有幼儿的要求，目的就是培养孩子的生活自理能力。根据年龄段的不同，老师都会有不同的培养目标。如果拉了尿了，老师都会帮助清理。
再简单说说教育：幼儿园根据孩子的年龄段分为托、小、中、大四个阶段，每个班级两名老师一名保育员，教育的内容基本是由老师完成。国家要求幼儿园所有的教育活动都是以游戏为主，简单说就是玩中学，做中学。

托班每天的集中教育活动不超过一节，每节课15分钟；小班不超过两节，每节课20分钟；中班不超过三节，每节课25分钟；大班也不超过三节，每节课30分钟。每天的户外活动不低于2小时。除此之外还有区域活动。每个活动内容都会有活动目标，活动内容，老师们会根据***去上课。幼儿园会在显著的位置张贴***，让家长详细了解。

幼儿园社会领域的教育内容具体有哪些？

社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴。

幼儿园如何避免把社会活动上成语言活动？

幼儿园如何避免把社会领域上成语言领域？那么接下来我们首先来分析社会领域的基本理论

1、幼儿园社会领域发展的程。

①什么是社会性？

②社会化有广义和狭义之分

广义的社会化：儿童是社会人的转化，获得人应有的基本特征，使用工具等等。

2、为什么把社会领域作为儿童的重要发展领域呢？

①幼儿期是人的社会发展重要时期

②幼儿期也是人的个性的出长时期

二、幼儿社会学习的特点。

1、社会学习的方式和特点

1，可以邀请校外的专业人士到学校协办。像现在很多消防员，医生，警察，律师进校园就做的很好

2，还可以把学校的活动直接放在户外，结合社会实践。

3，活动进小区，结合日常的生活。

宝宝上幼儿园会提升语言能力吗？

会！当初乐乐和邻居家小雷相差20天左右，但乐乐上幼儿园比较早，小雷一直在家。现在，乐乐无论是表达能力，还是语言组织能力都比小雷强。

由于二宝是女孩子，没去幼儿园之前，文文静静不爱说话。在家里教她算数，她也不爱回答，算数能力很差。四岁上幼儿园后，她的话越来越多，像机关枪一样停不下来。放学路上就开始数路上的花花草草，到家都会跟我讲，幼儿园老师教了什么儿歌，学了什么舞蹈。

第一、幼儿园课程工作要求

幼儿园已经把宝宝的语言能力提升，作为主要课程来培养，有目的进行教育，比我们自己在家带孩子更专业。一般上了幼儿园的孩子，话更多一些，也是这个原因。

第二、语言环境的因素

在幼儿园里能和更多小朋友沟通，同龄的孩子之间相互学习和表达，对语言发展有很大帮助。而孩子在家的语言环境，只有自己的爸爸和[_a***_]，显然处于劣势。

第三、孩子有表达的需求

在幼儿园和在家不同，孩子所有的需求，都需要自己向外传达。有的孩子不爱说话，到了幼儿园也会受到影响，更爱说话。

到此，以上就是小编对于语言教育与活动教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教育与活动教学设计的4点解答对大家有用。

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