语言教学规律与教材编写,语言教学规律与教材编写的关系
cysgjj时间2024-03-17 22:35:18分类语言教学浏览53
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学规律与教材编写的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语言教学规律与教材编写的解答，让我们一起看看吧。
怎样做好小学的备课？
备课必备心
我是从教二十余年的小学语文教师，我很高兴从语文角度，以点带面来回答这个问题。
做好小学的备课，此话题历久弥新，因为教材在变，时代在变，孩子们的社会特征在变，所以，备课方法应当有所革新。
要做好小学的备课，就现阶段来讲，我认为要做好如下几点。
一是熟读教材之后，要丢开教材，研究本班的孩子之“心”，父母之“心”。
了解它们的家庭背景，经济条件，家中学习辅导能力，家长对于自己孩子的隐忧，孩子们苦乐何在？随后，确定我要教给我班大多数孩子什么重点内容，什么阅读理解方法。比如，我所在的山村小学，学生人数不多，家庭辅导能力明显欠佳，所以，我的备课侧重于基础知识为开端，充分考虑孩子对基础知识基本技能的掌握，教会孩子如何自己解决课外阅读中的问题。至于要求孩子做大量的课外阅读，显然我的期望值不高，我的备课也不包括这个方面，而在教材上体现的基本知识能力的着眼点。
二是结合孩子们的语文掌握情况的最大公约数，备学法。
比如说，我学期我接手的是一年级新生，我的备课主要是针对孩子的坏毛病比如读望天书的坏习惯，准备一些学法，比如逢读必用母指指着，眼睛不离书。我会备一些相关的读书知识链接，预备表扬的孩子，表扬的环节。实行精准表扬。让孩子明白最好的学法，而不是让孩子听到老师最美的诵读声音。
三是备一分良好的“心情”。
很多时候，我们都会带着一腔怨气走进教室，此乃教育之大忌，著名学者胡适之说：“世间最为丑恶者莫过于一张生气的脸。”所以，上课之前，我一定会放松心情，想一想，班一的孩子们表现得好的地方，让自己获得精神***，然后面带微笑走进教室，我一乐，全班都乐了，孩子们都乐于和老师配合教学，这实在是两全齐美的事儿。
要想做好小学的备课，方式方法有很多。我针对目前比较普遍的“抄录教参”的备课形式，从“备教材”的角度来聊一聊如何做好小学的备课。
一 为何要“备教材”
冷静思考，这段话不无道理。教材是教师教学的依托，是学生学习的依据。新课程标准也强***师要“用教材教”，而不是“教教材”，这是教学理念的转变，也是对教师提出的要求。我们无法想象一个连教材内容都不熟悉的教师会上好一堂课。所以，一定要读通教材，吃透教材。
二、如何来“备教材”
1、树教材观
备教材的前提是对教材有科学合理的认识，形成科学的“教材价值观”。教材不是死的，而是倾注了人类精神结晶的承载者。我们要从那些表面的文字、概念、命题、推理等知识中，读出隐藏其间的灵动的思想、鲜活的情感。
2、用教材教
新课程标准要求教师重新认识和理解教材，“教材是范例”，是引导学生认识生活一种范例，是师生对话的“话题”，是需要学生去分析、理解、反思、批判的对象。以前那种“围着教材转，教材怎么写，教师就怎么教，不敢越教材半步”的状态应该转变一下了。
3、教材例子可调整
小学备课首先要注意三个问题:
1、教学板块清晰，让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，积累语言，培养语感，发展思维。加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。
2、寻找、预测学生关于课文的兴趣点及触发点，选准教学的切入点，注重大问题设计与活动设计，突出重点，有对难点突破的设计，预备学生的反应。
3、***用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。不同课型***取不同的教学方法，注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，突出语文实践活动，从整体上提高学生的语文素养。合理安排课内外作业。注重课堂教学实效性。
备课的具体环节如下:
标题
教学目标 一、 二、 三、
重点、难点及解决办法
重点：
难点：
可以推荐十本你自己读过的，让你最受益的书籍吗？
什么样的书让我受益匪浅？
让我受益的书有很多，我列举一些通用的书籍：
《跃迁》让我努力的方向应该是寻找高价值区域，我已经推荐给很多人；
《学习之道》了解学习的机理和方法，推荐
《个人知识管理》学会如何管理自己的知识，非常实用；
《看见》柴静的一本书，看见真实，那些人，那些事；
《优势谈判》对于生活谈判的方方面面都很适用；
《狼图腾》做销售的人可以看一看，狼的某些精神值得学习；
《人生》路遥的书，特别是前面的序言，激励我很多年；
《如何阅读一本书》如何读书的经典之作，主题阅读法，改变了我的学习方式；
因为题目是“让我受益最多的书”，所以下面将要列举的书，并非是本身价值最高，或者最有[_a***_]的。
如下：
我如今大多数的行为准则和方式，无疑都是从罗马人的故事，向盐野七生女士学习的。我无不谦卑地承认这一点，这本书打下了我品格和性情的基础，我的一切都是在这个基础上进行发展。
“贵族行为，理应高尚。”
2.《冰与火之歌》，乔治·马丁
小说集大成的巅峰之作。不仅是奇幻***，对于任何一个有志于创作出伟大***的人来说，都应该了解这本书。乔治马丁类似于拉斐尔，仅从技巧而言，他并不是最先，最优秀的，但他却把过去所有融合得恰到好处。刻画到无以复加的精致人物，灰色的人性，庞大的世界观，如波斯地毯般精美的文字，一切都近乎完美的***。
我不会说这本书是历史上最伟大的。但在这个世纪，毫无疑问没有人是他的对手。
3.《月亮与六便士》，萨默塞特·毛姆
我不止一次地提起，是毛姆为我打开了文学的大门。他就像一个守门人一样，引领我走入这殿堂。
1.《资治通鉴》:以史为鉴不仅可以知兴替，还可以用于管理。
2.《水煮三国》:一本看了不瞌睡，通俗易懂的管理书。
4.《福尔摩斯探案集》:透过事物看本质。
5.《康熙王朝》:凡事从多角度去思考问题。
6.《鹿鼎记》:仗义每多屠狗辈，有时候，侠者论心不论迹。（还有，要不别说谎，要说谎想别人信，85%要是真的[偷笑]）
7.《经营者养成笔记》:虽然是日本人写的，但是，里面很多实用的管理及怎样成为一个好的经营者方式方法。
9.《一个真正的女人艾玛》:不到二十的时候朋友推荐读的，真的不记得细节了，但是，从此我知道了女性的自强自立自信。
9.路遥《平凡的世界》:逆境的时候可以再读一遍。
要说最受益的书就是，《论语》《道德经》《庄子》《六祖坛经》《黄帝内经》《传习录》《苏东坡传》《曾国藩全书》《金刚经》《红楼梦》。这些书都比较难懂，反复的看，反复的琢磨，有的都读了几十遍了，还不太明白其中的道理。每读一次都有大的进步，有的内容都已经背会了，还是是懂非懂。特别是《庄子》和《道德经》越读觉得越有味道。读了这些经典，再去看其它书籍，特别容易理解。像《史记》《资治通鉴》《易经》《唐诗宋词》《三国演义》《西游记》都是非常好的书籍，这些书里的大智慧，真的让人受益匪浅，无以言表。
只能推荐十本书，对我来说是：
1、林语堂《生活的艺术》，二十岁左右读的，塑造了自己一部分生活观甚至人生观。
2、米兰•昆德拉《生命中不能承受之轻》，上世纪九十年代的版本。让我有了相对深度思考对社会、对情爱的意义。
3、马尔克斯《百年孤独》。连续三天用一张A4纸勾连人物关系读完这本书，然后独自沉静近两个小时才走出书中情景，震撼人心。论精巧，《红楼梦》远超此书；论对心灵的冲击，此书第一。
4、丹尼尔•卡尼曼《思考，快与慢》。此书不仅是方***，而且是心理学著作。既长见识，又管用，值得所有人多读几遍。
5、熊逸《纸上卧游记》。读过的关于读书的书中最有思辨和情怀的书，论深度和力度不及唐诺的《尽头》，但只有熊逸让我感动。
6、《庄子》。每一位职场中拼搏之人都可以反复阅读的书。我是尽力背诵其中的《内七篇》。理由它是有故事的经书，不会如《道德经》，当我读了上百本各类注释后，我们只能理解某类人的理解。
7、《***十论》。全套共六本，每本十篇独立文章，选自历年引用最多的《哈佛商业评论》。翻译的也不错。凡是遇到管理中的疑惑总是随手翻检，值得企业管理者常读常新。大家文章，先信再置疑。
8、霍博兄弟《清***的礼物》。创记录做了六篇读书笔记还意犹未尽，既颠覆了一些常识观念，又扩大了认知。
9、《顾随讲坛实录》（上中下）。不懂如何读古典？读读顾随。简炼、博识、岀人意表，读顾随，才明白我只是认字而已。
教学特点怎么写？
一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生的好奇心，吸引学生迅速进入本节课的学习中，还能在他们的脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。每次上课，我都苦思冥想，根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。
2、教学过程注重基础知识掌握和对学生说的能力的培养
课堂教学中，我很注重学生对基础知识的掌握，因为熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的关键。在每节课上我都安排一定的时间让学生背诵本堂课的重点话语、概念知识，并补充到课本上。
3、教学环节层层递进，实现课堂有效、高效
数学课堂上我一般有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结。每个环节过渡语自然巧妙，能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。
教学特点是该教师的教学理念，教学设计中教学目标，教学内容，教学过程，教学方法，教学手段，教学语言等等都有别于其他教师，不少地方是标新立异的。但是有一点，万变不离其宗，那就是理解和落实教学大纲，不能违背教学规律，不能违背学生的认知规律，不能脱离教材的文本内容，不着边际的夸夸其谈，不能不讲究教学的实效性。
写一篇故事怎样才能写好？需要哪些必备的要求？
你好，个人感觉其实一篇故事如果说写好也很简单。只要读者喜欢无论怎样写都是好故事。
我曾经看过一个电影，名字记不住了，内容讲述的是一个总统被刺杀的整个过程。本来整个内容只需要10分钟左右就能够叙述清楚，但是导演***用了多角度的表述方式，用好几个人的视角来观察整个***，虽然很多剧情不断的重复，但是因为角度不同，让观众并没有感觉到拖沓和重复，反倒有一种情节紧张的感觉，那个影片也获得了很多奖项。
故事有很多种表达方式，***取不同的表达方式，一个普普通通的故事，也能让读者感觉很精彩。
比如武侠***名家金庸先生和古龙先生，他们描述故事的开端就完全不一样。
金庸先生讲述故事就如同和风细雨般，接着剧情就像一个石头扔到水塘里，激起了一层层涟漪，然后剧情开始跌宕起伏，就如同打雷闪电，让读者进入到故事中，跟随者着主人公一起成长，在故事中如醉如痴。
古龙先生就是一个另类，在他的代表作中《楚留香》、《陆小凤》，凸显出他的风格，一开场，就是一个扑朔迷离的案件。让读者跟随着主角一起分析案情，共同破解迷案，最终真相大白。这点和世界名著《福尔摩斯探案集》属于同一种类型。
另外，同一个故事还有不同的侧重点
比如一个故事内容是：科幻片中男主与女主爱情故事。
一种方式是着重与描述两个人之间的矛盾和感情，只是在科幻的环境下。
我们每天都在讲故事，可是要写好一篇故事却不容易，我说说自己的想法，抛砖引玉。
首先，写作之前要知道这个故事的主题是什么？你要在故事里表达什么样的感情？
然后，你要查阅跟故事相关的各种资料，比如故事发生在你没去过的地方，你是不是需要查一些当地的地理环境，风土人情，饮食习惯等等情况？
其三，人物要形象，想要人物形象就是要有各自不同的性格特征，语言风格，生活习惯。比如，女老师一般知书达礼，语言用词文雅，生活有规律，喜洁；而男警察却性格豪爽，说话时声音高亢，起早贪黑，经常加班，三餐不正常。
其四，情节要生动，能够吸引读者的眼球，增强读者黏度。
最后，要有一个合理的结局，最好这个结局还能引起读者的沉思。
总的来说，故事就像这片荷叶，人物和故事主题就是这朵荷花。
到此，以上就是小编对于语言教学规律与教材编写的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学规律与教材编写的4点解答对大家有用。
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