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日常语言教学中的困惑,日常语言教学中的困惑有哪些

cysgjjcysgjj时间2024-03-18 10:33:20分类语言教学浏览52
导读:大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于日常语言教学中的困惑的问题,于是小编就整理了2个相关介绍日常语言教学中的困惑的解答,让我们一起看看吧。在教育过程中你遇到了哪些困难和疑惑,最需要解决的是哪些方面?你在语文学习时,遇到的最大困惑是什么?在教育过程中你遇到了哪些困难和疑惑,最需要解决的是哪些方面……...

大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于日常语言教学中的困惑的问题,于是小编就整理了2个相关介绍日常语言教学中的困惑的解答,让我们一起看看吧。

  1. 在教育过程中你遇到了哪些困难和疑惑,最需要解决的是哪些方面?
  2. 你在语文学习时,遇到的最大困惑是什么?

教育过程中你遇到了哪些困难和疑惑,最解决的是哪些方面?

在线教学技术不成熟,是我在教学过程中遇到的最大的也是最需要解决的困惑。

因为***肺炎,孩子们不得不在家里上网课。河南省中小学是让孩子们通过河南电视台的名校课堂学习的。说实在的,能够在这个名校课堂展示风***的,都是在教学上特别棒的老师他们的课件设计,教学语言,教学板书,以及他们的仪态仪表,甚至是课堂时间的准确把握,都是无可挑剔的。真的很让人敬佩。

日常语言教学中的困惑,日常语言教学中的困惑有哪些
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"曾经沧海难为水"啊!孩子们受教于名师的感受,和受教于不会运用现代技术进行网络教学的老师的感受相比,肯定是相去甚远。所以,我做为一个一线的有着20多年教龄的老师,非常有危机感!我真心希望以后孩子们也会喜欢上我的课。

以前,一提起电脑方面就很上头的我,现在正在开启学习模式。虽然学习进度有点慢,但我已经在路上了。我相信:只要肯努力,我一定会突破这瓶颈。尼***说:每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。我想对在线教学技术说:我一定不负光阴不负卿。


在教育的过程中我遇到的最大的问题就是家长的问题:一种家长是干脆就不重视孩子的教育,总觉得现在学太早还来得及,最好的例子就是一二年级语文课,其实在低年级正是培养孩子语感、大量输入的过程,等到了高年级没有之前的输入怎么会有好的输出,就像写作文;还有一种家长是不懂装懂,看别人什么他就给自己孩子报什么。总之我认为教育最大问题一定是父母的问题,从孩子身上就能看出父母的样子,家长一定要不断学习,不断优秀,不然凭什么要求孩子优秀呢?

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你在语文学习时,遇到的最大困惑是什么?

中国有5000年的文明史,中国文化源远流长,中国文字象形字会意形声字等,我在语文学习遇到的困惑主要有。

一、读音不同,意思不同。比如说参差不齐的参。冬天冷,能穿多少穿多少,夏天热,能穿多少穿多少中的多少。

二、看着两个字、三个字实际上是一个字。比如说孬、槑、羴、犇、淼、壵和磊等字,让人难以辨认。

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三、笔画多难写得字。例如饕餮大餐中的饕餮,耄耋之年的耄耋,醍醐灌顶的醍醐,魑魅魍魉等字笔画多难写。

四、一个汉字有多种表达方式。例如我可以用俺、余、吾、咱、寡人、臣妾、在下、奴才、草民、本官、为师、小女子、为夫、哀家等多种字来表达。

五、一个字有多种用途。例如说抓纲治国,依法治国的治。成语有励精图治,医生看病称治病,军队称治兵,学术称治学,水利称治水,也可用于治人。一个治字现代有管理、惩办、研究和医疗等意思。

六、文言虚词一词多用。如千里之行,始足下是从的意思。心不忍,于事无补是对的意思。己所不欲勿施人是给的意思。生斯,长于斯又是在的意思,文言虚词不太好学习和掌握。

在学习语文时,总感觉自己知道的太少,诗词分析不懂,阅读理解不会,文章写作没有头绪。后来才发现,语文是最有意思的学科,越学越感觉自己知道的少,而且是越来越爱语文,喜欢去了解中国的文化,历史,诗词。

您好!很高兴回答您问题。

语文的学习没有任何技巧,唯努力下苦功把扎实的基础知识掌握。那么语文学习过程有哪些困难呢?

一、基础知识不扎实

任何事物都离不开基础,学习也是一样,学习语文更一样。人从出生的每个动作都有顺序性:比如爬、走、跑。这个顺序是不能颠倒的,学习语文尚且如此。拼音、单个汉字、复杂汉字、简单词语、复杂成语,精美短句、名言警句等。很多语文学习时,没有作为重点关注和有意识的学习;

二、阅读范围不广泛

语文的学习随时随地都有知识可学,除了课本的知识必须掌握,还得加大阅读量,增加课外知识的学习。很多孩子或者父母以孩子考试分数为评判标准,不培养孩子养成涉猎群书的习惯,导致后期学习跟不上节奏,还以为上课没听懂,其实这时平时没积累;

三、作文素材不积累

语文的作文,是很多孩子头疼的事。不知道怎么写,无从下手,胸中无笔,下笔没有神啊。主要是平时没有积累素材,好的名言警句、精美短句、名人名事等有需要学习掌握并记忆,为现在的每次写作以及今后的工作都能有很大帮助。

语文的学习是一个长期的过程,不断学习,不断精炼,不断练习,不断反思,进而提升浓缩语文的精华,提升个人修为。

语文学习中,困惑还真不少,在此例举几例,比如:

学生问到:“如果今后不专业从事写作,那学习语文有什么用?只要认得字和认词,跟学英语一样,找个词典背就行呗。”

首先,学习语文和写作是不能等同的。不要被当前的考试模式所误导。并不是学好语文就是为了写好作文。学习语文很简单,无非就是听说读写。也就是说,当别人说你可以理解别人的话,当你说话时别人也可以理解,你可以读懂别人写的东西,当你写作时,别人也能看得懂。关键是如何更好地表达和接受他人的信息

举个例子,你看了一部非常好看的电影,想[_a***_]给别人也去看,你会怎么说?“哎,有部电影真的很好看,赶紧去看看,哎呀,真的很好看,特别好看……”对方有没有想看的冲动?肯定一头雾水。如果你觉得这部电影很好看,那为什么好看?你没学好语文,就会表达不清,到底是剧情合理、还是场面宏大、演技出众或者主演是那个明星等等,你把看电影的感觉用语言表述出来讲给对方听,对方或许有兴趣去看一下,回来还能与你一起交流,寻求共鸣。所以,学语文最终培养的是你的语言逻辑能力,实现更好的沟通

总的来说,学习语文的作用就是学习用你的语言思维更好的梳理出你的情感,然后用简洁优美的语言表达出来。一个人的成长,知识固然很重要,更重要的是学会如何思考,这难道不是学习语文的目的吗?

这个问题是关于理解能力的问题,如鲁迅《秋夜》中的一句话:“我家后院两棵树,一颗是枣树,另一棵是枣树”,这句话按理来说是病句啊,一般说一棵,写另一棵一定会是别的树种啊,为什么还要写进文章里呢?

仔细读一下,就会感觉这句话总有点不对劲的地方,但你要是说是病句吧,大名鼎鼎的鲁迅怎么可能会犯这种错误呢?所以肯定是蕴含了一些什么特殊的意思。嗯,没错,肯定是表达了鲁迅当时什么什么心理,是不是很多人都这样想?然后就会有不同的解读,鲁迅在世,可能也被你们绕糊涂了,我当时没这么想啊!

所以,有时候可能只是因为我们想多了,就像一千个人心中有一千个哈姆雷特一样,每个人对待事情的理解都不一样。就像鲁迅在文章中说的一样:“我家后院两棵树,一颗是枣树,另一棵是枣树”,可能他只是简单的想表达说我家有两颗枣树。但我们对这句话进行深度理解与解读也不失为一种深度思考,能提炼出新的对人生有益的思想不也是好事嘛?

到此,以上就是小编对于日常语言教学中的困惑的问题就介绍到这了,希望介绍关于日常语言教学中的困惑的2点解答对大家有用。

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学习语文孩子
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