如何开展大班的语言教学,如何开展大班的语言教学活动

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何开展大班的语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何开展大班的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 你觉得该如何在幼儿园语言教育中更好的开展谈话活动？
2. 简述幼儿园语言教育活动设计的要点？

你觉得该如何在幼儿园语言教育中更好的开展谈话活动？

谢邀~

首先看题主的问题，反向给题主一个思路：那就是通过活动才能更好的开展语言教育。

幼儿园的教育活动更好需要通过活动、游戏等形式来形成更好的教育方式，传输给孩子。

至于活动，我觉得虽然国家推崇的五大领域，但不难发现，这五个领域其实往下延展都是相互连接相互作用的，不可能分开来做，所以幼儿园的活动，可以在某一项作为重点，实际活动游戏都会包含全领域，其实这样才对，孩子才能自然而然的接受到全面的知识和更多的东西。

至于活动，我觉得简直太多了，只要是个活动都可以和语言教育相结合。

一定要给你一些实例的话，简单说几个，日常类：接送园小活动（日常行为范畴），教学游戏分工，生活日常节点类活动，如吃饭、收纳餐具、打扫卫生等等，幼儿园日常就能创造很多有意义和有价值的活动，稍加利用便可形成语言类的活动，非常有价值和有效；专项类：讲故事、小主持等，这类偏向于培训学科类，但这类说实话挺好，但需要改良成活动，不要做成培训；主题活动类：农场、种植、绘画手工、主题市集、物物交换站、生活常识类活动、救援、公共交通、自然生物、生活小实验等等等等，太多了，都可以演变成语言教育的内容。

简述幼儿园语言教育活动设计的要点？

(１)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往.

(２)养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.

(３)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力.

(４)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.

(５)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣.

(６)利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.

(７)提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话.少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言.

一、活动目标的确定

活动目标的确定是活动设计的首要环节，它将影响整个教育活动的方向，对教师在教育活动中的言语、行为起着指引作用，对活动结束后的反思与评价起着指标作用。教师应该根据幼儿的语言发展水平来确定活动的具体目标，然后根据目标选择教学内容，进而选择合适的教学方法和形式。

为了保证活动目标的导向作用得以实现，教师在确定活动目标时应该注意以下方面。

(1)教师要着眼于幼儿的语言发展，以幼儿的现有发展水平为立足点。

(2)具体活动的目标应该与幼儿园语言领域的总目标、各年龄阶段目标相一致。即具体活动的目标由总目标逐级分解而来，目标由大到小，由概括到具体。

(3)活动目标应该做到全面、准确、具体，避免“大而空”的情况出现。活动目标的内容应该包含幼儿的倾听方面、阅读方面、表述方面、文学作品欣赏方面。

（4）目标的设置也要考虑语言教育活动的类型。幼儿语言教育活动的不同类型的教育活动，各自所要实现的目标是有所偏中的，如文学作品活动主要是向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识，鼓励幼儿创造性地运用语言。而讲述活动则是偏重于培养幼儿感知、理解讲述对象的能力，独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力，掌握对语言交流情绪度的调节能力。

案例

故事《鼠宝宝做客》（小班）

鼠宝宝去奶奶家做客，它敲敲门说：“奶奶,请开门,我来了。”

到此，以上就是小编对于如何开展大班的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何开展大班的语言教学的2点解答对大家有用。

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