优化诗歌语言教学的方法,优化诗歌语言教学的方法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于优化诗歌语言教学的方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍优化诗歌语言教学的方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何赏析诗歌？
2. 师范生如何提高自己的语言表达能力？

如何赏析诗歌？

赏析诗歌的前提，首先是理解了诗歌。理解是根据读者的人生经验去理解，理解的结果不一定是作者的本意（这叫“诗无达诂”），但读者心中必须有一个解。如果心中无解，就谈不上去赏析。好诗都是有解或多解，绝不是无解。

第二，看作者的想象力，即创意，是平庸俗套（一般人包括读者自己都能想到）还是新颖独特（一般人包括读者自己难以想到）。有的诗歌，一看作者的想象力你就折服。诗人拼的就是想象力！武功无快不破，诗歌无想象力不胜。所谓灵感，往往就是指想象力的到达。

第三，看思想的高度或深度，即诗歌的感情或哲理是否代表了大多数人的利益，代表劳苦大众，民族，国家，还是人类。如果代表小资、剥削阶级或自说自话，都不是好诗。有高度或深度的诗歌，往往会出现警句。

第四，看表现形式。语言是否自然流畅，有节奏感，文字排列是否美观等。

第五，不要忘了时代特色。如果你感觉一首诗很好，特别是旧体诗，你发现这首诗放在唐宋元明清哪个朝代都可以，看不出是现代人写的，说明它缺乏时代特色，也算不上最好。

诗歌使抽象的感受得以表达。生活和生命都有诗性美，能够感知生活和生命的美就能赏析诗歌。诗歌通过语言的艺术，带给人画面感、音乐的律动感，诗歌的句长、分行、段落又有一种阅览上的形式美，参差不同的形式像一座座大小不一、风格各异的房屋，或开阔、或幽深、或绵延。画面感、音乐性、形式美组合在一起，构成了诗歌独特的美感。这种美可以震撼人心、抚慰心灵，让灵魂与灵魂深层沟通。

并不是所有的诗都具备这些要素，诗歌真正的本质是传达出一个人内心最真实的感受，这种感受是生命力最原始最直接的体现，它化为画面或音乐或思想被另一个人感知到，在读诗的人心中引起共鸣。诗歌被创作时是诗人感受的表达，诗歌被阅读时已经和读诗的人结合在一起被再次创作和表达，有了另一种生命。同一首诗被不同的人阅读会引起不同的情感，不同的情感就是一首首不同的诗歌。

在我看来，当代的诗歌更注重画面感。诗的画面感给了创作者一个广阔的空间，也为读者的想象力提供了丰富的材料。诗人的思绪跳跃着从自我经验里提取意象，一个个意象如同珍珠，诗人当下的情感和思想就是一条柔韧坚固的线，把一颗颗珍珠串成美丽的项链，展示给读者。诗人的个人经历给诗歌的意象赋予了主观色彩，一首诗并不一定能被所有读者感知。如果你读不懂某些诗也没有关系，了解一下诗人的生平经历，多读一读诗人的作品，就能或多或少感受到诗人的内心。如果还是不懂也不必强求，世界上总有些属于你的诗歌能映照你的经历，打动你的心。

   朗读诗歌会让诗歌的音乐性得以最大的表达。如果你充满热情的读一首你热爱的诗歌，你将会感受到这首诗无与伦比的氛围，它不亚于一首动听的歌曲带给你的感染力。

放一首我以前写的小诗作为结尾。如果你也热爱诗歌，欢迎一起交流。

诗

没有人是不懂诗的

你只是不懂我的诗

你有自己的诗

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穆老师认为，不同的人对于诗歌的理解和看法是不一样的，因此赏析的内容和角度也会略有不同。

（备注：穆老师在此讨论的是中学生考试所涉及到的“古诗词”，现代诗歌则不在本次讨论范围内，还望各位理解！）

有的人喜欢赏析诗歌的语言；

有的人偏爱赏析诗歌的形象；

有的人热衷于赏析诗歌的艺术技巧；

还有的人热爱赏析诗歌的情感态度。

喜欢赏析，不代表会赏析！赏析诗歌，需要技巧和方法。

穆老师认为，赏析诗歌和阅读文言文一样，前提条件是能读得懂！

那么，如何才能读懂古诗词呢？穆老师为大家整理如下图：

欣赏一首诗歌，注意以下方面：

1.语言

诗歌，被视为语言艺术上的***。因此，第一步，就要浏览下诗歌的语言风格，语言的靓点，看看别致的修辞，比如新颖的比喻，拟人，夸张，通感等艺术手法。

诗歌语言和散文有很大不同，诗歌语言的跳跃性，留白蕴藉，是诗歌体裁的特点，也是阅读诗歌艺术享受的基础，它和散文直线语言表达有很大不同。

除此之外，还得看一下诗歌语言的陌生化，是指作者，不同于他人的语言表达，诗歌语言的创新，也是诗歌语言艺术性提升的要求。

同时，也是每一位诗写者必须追求的目标，只有这样，才能表现出这种语言艺术精美的价值。

2.思想性

诗歌是源于生活的，也是诗人对于生活的高度概括，诗人的所思所想，是个人对于生活社会的形象再现和思考。

思想的深刻性，也是诗歌艺术的一面镜子，对于不同的诗人而言，思想的倾向，也能形成一定的诗写流派。

批判现实主义诗人，他的思想多关注社会不公，各种底层人的利益和诉求，并作为独立思想者为他们发声。

唐诗十新诗（第17期）

唐诗《蓝桥驿见元九诗》白居易

蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。

每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。

新诗《春天走了》根言木语

春风吹又生的

那股风不见了

远看却有近却无的

诗句被绿草掩埋了

人面不见笑春风的

师范生如何提高自己的语言表达能力？

考生提升自己的表达能力有以下几个方法：

第一，语言要生动流畅

语速不要太快，也不要太拖沓，说话前尽量打好腹稿，经过深思熟虑以后再说出来。在考场上能够“活”起来，用心去打动考官，避免出现前言不搭后语，语调死板枯燥，突然卡壳等现象。

第二，声音要洪亮

在考场上考生应该把较饱满的精神状态展现给考官，说话尽量用腹腔发声，底气足，要自信大方，谈吐间透露出轩昂、不凡的气质，但要注意不是要吼出来。

第三，语量适宜切勿冗长啰嗦

语言表达要干脆利落，紧扣题目精准达意。改掉“嗯”“然后”“就是”等口头禅。答题时遇到举例论证要适量，切忌占用太多。

第四，条理清晰，逻辑层次分明

对于一个问题的剖析，先说什么，后说什么，一定要有层次感，逐层递进，特别是涉及个人经历的时候，适当使用关联词。

第五，接地气，朴实自然

到此，以上就是小编对于优化诗歌语言教学的方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于优化诗歌语言教学的方法的2点解答对大家有用。

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