谈语言教学的针对性,谈语言教学的针对性研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谈语言教学的针对性的问题，于是小编就整理了4个相关介绍谈语言教学的针对性的解答，让我们一起看看吧。

1. 不同学科的教学语言如何具有针对性？
2. 提高教师语言技能针对性与启发性的方法？
3. 论述对外汉语教学中的文化教学原则有哪些？
4. 初级汉语口语教学过程的特点？

不同的教学语言如何具有针对性？

教师的语言必须有切实的针对性，不能闭着眼睛说瞎话，教学语言总是受学科、教材内容、学生年龄特征、学生的听讲情绪所制约。

比如文科教学，要求教师善于运用语调的变化，优美丰富的词汇，使语言富有较强烈的感***彩，有抑扬顿挫，节奏感强。

理科教学，则要求概念阐释准确，定理、原理论证严密，根据教材难易和重要程度，及时改变语调和语速。

提高教师语言技能针对性与启发性的方法？

以下是提高教师语言技能针对性与启发性的方法：

1. 参加语言培训课程：教师可以参加专业的语言培训课程，了解语言教学的最新理论和方法，学习如何更有效地教授语言知识和技能。

2. 参加语言交流活动：教师可以参加各种语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提高语言听说能力，加深对英语语言的认知和理解。

3. 学习语言文化：教师可以通过了解英语国家的文化、历史和社会制度等方面的知识，更好地理解英语语言，提高教学效果。

4. 制定教学计划：教师可以制定具有针对性的教学***，重点关注学生在语言学习中的难点和问题，设计相应的教学活动和教材，帮助学生提高语言技能。

5. 创新教学方法：教师可以尝试各种新颖的教学方法，如游戏教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言应用能力。

6. 多向学生请教：教师可以多向学生请教，了解学生在语言学习中的困难和问题，针对性地提供帮助和指导，帮助学生提高语言水平。

7. 定期反思教学：教师可以定期反思自己的教学方法和效果，总结经验和教训，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

论述对外汉语教学中的文化教学原则有哪些？

1、要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应。要体现由浅入深、由远及近、由简到繁、循序渐进的原则；而且要适度，不能借题发挥、喧宾夺主。把语言课上成是文化知识课。

2、要有针对性。要针对外国学习者在跨文化交际中出现的障碍和困难，确定应教的项目并作出解释和说明。

3、要有代表性。文化教学中所介绍的中国文化，应该是主流文化、国家文化或者说是中国人共同的文化，而不是地域文化或者部分人群的亚文化。

4、要有发展变化的观点。改革开放以后，中国的文化受到不同文化的影响，特别是在年轻人身上所反映的文化习俗已经发生了很大变化，所以，在上课的时候应该适当说明中国文化的变化趋势。

5、要把文化知识转化为交际能力。对于外国留学生来说他们学习中国文化的最终目的是服务于交际，所以应该再课堂内外提供多种多样的交际训练，以把文化知识转化为学生的交际能力，服务了交际。

初级汉语口语教学过程的特点？

1、科学性：教学口语应该准确、简明地表达概念、原理和事实，避免使用模糊不清或歧义的语言。同时，教师还需要使用学科专业术语，确保学生能够准确地理解和掌握知识。

2、启发性：教学口语应该具有启发性，引导学生思考和探索问题。教师可以通过提问、暗示、推理等方式激发学生的思维，让学生自主思考并得出结论。

3、针对性：教学口语应该针对学生的年龄、水平和需求进行设计，确保语言的难度适中、内容符合学生的兴趣和能力。同时，教师还需要根据学生的反馈及时调整自己的语言和教学方法。

到此，以上就是小编对于谈语言教学的针对性的问题就介绍到这了，希望介绍关于谈语言教学的针对性的4点解答对大家有用。

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