如何在语言教学中使用歌曲,如何在语言教学中使用歌曲播放器
cysgjj时间2024-03-22 07:53:14分类语言教学浏览58
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何在语言教学中使用歌曲的问题，于是小编就整理了4个相关介绍如何在语言教学中使用歌曲的解答，让我们一起看看吧。
音乐是通过怎样的方式表达情感的？
今年，赵雷的一首《成都》火遍了大江南北，这首动听的歌曲听起来悠扬婉转，直击心脾，很多小伙伴纷纷表示“此生”一定要到成都看看。那么音乐到底有怎样的力量，让人能够如此的心灵释放、情感迸发呢？
音乐属于的范畴，是一种反应人类现实生活情感的艺术。不仅如此，音乐还被认为是所有艺术形式中，最擅长于抒***感、最能拨动人心弦的形式之一。
音乐的最基本元素是音，它虽不能像文字，像图画一样明确、只管的表达情感，但却可以通过其他形式做到。
音波图▲
音乐的四要素：节奏、旋律、和声、音色。
节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。
旋律：声音经过艺术构思而形成的有组织的、有节奏的和谐运动。旋律是乐曲的基础，乐曲的思想感情都是通过它表现出来的。
该怎样开展英语情境教学？
现在多媒体应用到教学中极大的方便了我们进行情景教学！比如，购物，问路，出游，这些常见话题，教师可以根据学生情况提前准备好英文，或者中文的购物情景！让学生通过看视频，图片，提出问题，进行讨论，然后顺势进入今天的学习！
学习中，让学生扮演不同角色，增加趣味性！
教师作为引导者，带领学生，发挥出学生的主动性！
情景教学是在课堂上为学生创设真实和准真实的场景，让学生在情景中体验和更好地使用知识的一种教学方法。关于情景教学，我有几点体会与大家分享：
1.利用游戏进入情景
在学习水果时，我在黑板上画了一个大农场和很多水果树，让学生比赛“爬树”（小组竞赛活动），爬一格就摘一种水果，看谁可以变成摘水果能手！学生在游戏比赛中学会了水果的单词和表达喜欢水果的句子。
2.利用多媒体创设情景
多媒体的运用让教师创设各种场景变得容易，方便和有效。图片，文字，声音，动画与主题的完美结合可以调动学生的感官体验，激发学生的学习欲望。在接近真实的场景中鼓励孩子的交流。
3.利用故事进入情景
故事是学生喜闻乐见的形式，根据不同的学习内容创编不同的故事,把学生带入故事情景中成为故事的角色，如在学习脸部表情的单词时，我创编了一个小男孩去钓鱼的故事，让学生随着故事情节体会小男孩的喜怒哀乐，并让学生扮演小男孩去演故事，学生在故事中很快就学会了用英语表达自己的情感。
还有很多开展情景教学的活动，希望与大家一起交流！
记英语歌里面的单词对提升英语水平有帮助吗？
无论在汉语还是英语，歌词都是语言的精华。汉语歌词和英语歌词，都有很多让人惊艳的作品。
当你从林夕的
中体会命运的无奈时，
你也可以从Bob Dylan的
中体会生活的艰辛。每读到这句歌词，我不禁感叹，还有比这更好的特殊疑问句吗？
童年是美好的。80后的童年是什么样的？一句英语歌词足以诠释：
在那个没有MP3播放器，没有钱买录音机和磁带的时代，听收音机，等着里面播放自己喜欢的歌的时代，一切都死那么美好。现在一切都丰富，而乐趣和意义不再。
（1）学习即有提升。
（2）英语的学习要选择合适的方式合适的学习媒介。英语演讲，BBC新闻，TED等等。
（3）英语学习要听说读写同时进行。单独的背单词可能会提升词汇量，但语言是一门交流工具；还是要注重实用性。所以说听说读写都很重要。
（4）最后一点要持之以恒，每天即使学一句话；一年下来就是365句。不盲目听从10万小时，但量的积累确实很重要。
个人看法，不一定对只是建议。
那要看你听的歌是什么类型的了。有的歌曲发的是英音，有的是美音。你对歌词熟悉的话，用来练习听力还是可以的。学英语必须克服语言差异，我们中国人讲话发音，语速较慢，欧美国家日常会话，语速都较快。另外，他们读单词一般是连读，我们是一个字一个字读的。语法结构也全然不同。学语法就要忽略你[_a***_]的语法，去适应它。我的母语不是中文，我是讲方言的，所以对中文语法结构这种东西也不是特别熟悉，一知半懂，所以我学英文时，也没把注意力放在中英语法对照上。需要说明的是，听歌记（学）单词，这种方法并不能帮助你积累单词量，有这时间看点单词书不更好吗？平时讲话，应该反过来说。所谓反过来说，就是颠倒中文的语序。比如，我今天和朋友吃了顿饭，改为我和朋友吃了顿饭，今天。这种句式，英文的时间一般放在最后，它怎么说的，你就怎么改，用中文去记英文，效果也不错。我上周去了伦敦，改为我去过伦敦了，在上周。以后把星期都改为周，周就是礼拜的意思，英语国家把星期都说成周，也就是礼拜。人家怎么说，你就怎么学。学任何东西，主要是适应，一适应，做什么都会有所收效的。其次把握规律，厚积薄发也十分重要。
我认为听英语歌对学习英语有帮助，但不能依靠学歌来学英语。英语的内容复杂，切不说它的词汇繁杂，也不说它的动词变化多样，更不用说它的介词神出鬼没，等等。如此这般，几首抒情的歌曲怎能表达清楚!但是歌曲能使人放松，进入迷幻的境界；歌曲能使人激动，提升人的热情，激发人的情绪，使人开怀。从某种角度来看，极有可能对学习英语有帮助，帮助学习英语的人放下包袱，一步一步向前开拓。只问耕耘，不问收获，是每个学英语的人都应该有的品质。在这艰苦的历程中，有音乐伴随，必定走得惬意而且坚定。祝天下爱学习的人学习快乐!快乐学习!
读诗歌怎么才能读出感情？
谢谢邀请，读诗歌怎么才能读出感情。
首先我认为你应该理解这首歌所表达的意思，了解这首诗歌所表达的意境，以及作者在什么样的背景下写下的这首诗歌，联系文章明白当时作者写这首诗歌时是悲伤，还是壮志未酬，亦或者是心境愉悦等等。
在读的时候应该把自己当成作者本人去读，即这首诗歌就是我本人创作的，我应该充分的表达出自己的感情，把自己代入作者，代入作者当时的状态，心境，以及作者当时所处的社会环境，这样多读几遍慢慢领会其中奥妙。与音乐是同一个道理，主要是感觉，虽说很难找，但是有志者事竟成，多读，多领会，自然也能体会其中奥妙，自然也能读出感情。
希望各位读者都能够找到朗读的乐趣，在无聊的时候吟诗一首，体会到每一位诗人的生活状态，这样生活也应该会多许多乐趣吧。
謝邀问，读诗歌，怎么才能读出感情？回答，那就看你诗的是什么诗歌了，如果诗歌所描写的意境，事迹感动人，而且正合呼你的意念，或壮丽，或悲愤，或优美，或景仰，或感叹，，，，，。在心底里就会产生一种欣佩，激昂，和共鸣的心理感觉，感情，在加上你的标准音，普通话准确，象这样读诗就会读出感情来。以上是否正确？仅供参考。谢谢！
首先需要了解作者在创作这篇诗词时的意境和当时所处的环境，明白作者的心情，其次，根据自己现在的心情，而且选择阅读的诗词你要能够理解，我想这样你就可以有感情的阅读诗词了
《论诗歌怎样读出感情？》
诗歌怎样读出感情？我以为可以去请教蒙曼教授。那才女教授读诗讲诗的神态可让你听得神魂颠倒。她读诗讲诗不是从书本到书本，而是从历史到政治到军事，样样普遍联系，事事融汇贯通。仿佛她自己就是一部二十四史，更像一部百科全书。
蒙曼人长得没有***明星好看。但她的才情足以让她成为男神心目中的绝世美人。
汉赋乐府建安文学五代骈文，更兼唐诗宋词元曲杂剧近代满清民国白话文，在凡人眼里只是一个个方块和字丁。可它们在蒙曼口里，却是美仑美奐的音律和声韵。她讲曹操，你可以看见活着拿矛刺人的一个军阀凶相，她讲李白，你能看见盛唐狂士才子的神骏与飘逸，她讲到杜子美，又能让你见到杜甫穷到只穿半截裤子在夔卅种窝笋了，还高唱青春作伴好还乡，又向襄阳向洛阳。还有汤显祖的大江东去，二十年流不尽的英雄血一一！！！
我每天写作前，都要听蒙曼讲一回诗，我每夜入睡前，都要回味蒙曼今天又讲了什么禅！对啦！她讲的诗总是充满禅味！于是我，巴不得将来我的诗，也能成为她口头上的禅！
头条里有蒙曼教授讲析诗歌的专栏，何不花点小钱买一个***，又听诗歌又参禅！！
诗歌要读出感情，要打动读者与听者。
首先，要理解朗读诗歌内容和表达的情感。要对诗歌的内容细加分析，清楚地理解诗歌表达的情感。诗歌作品是作者在特定时期思想感情的反映，它离不开诗人的生平经历、性格特点，也离不开产生诗作时具体环境和***的***。了解作者的经历，能加深对诗歌的理解。
其次，朗诵时要运用想象和联想，运用想象和联想来创造意象将自己和听者带入诗歌的情景中；
最后，诗歌朗诵在熟练度的基础上加入朗读技巧。朗诵艺术中的一般语言技巧。
一、停顿、连贯、重音、轻读、快慢的语气；
1、停顿。按照诗歌中的标点符号进行停顿，和为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是表达思想、内容。句子的语法结构造成停顿如某些连词前面或后面（因为，如果，和等）要停顿；由心理情绪决定的停顿，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”的情感。
2、连贯（用～表示）。朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或***澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。如“迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我”
3、重音。把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。
4、实中转虚法。虚声指声轻气多的声音。***用重音轻读的形式。
5、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。
到此，以上就是小编对于如何在语言教学中使用歌曲的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何在语言教学中使用歌曲的4点解答对大家有用。
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