刘姥姥语言教学-刘姥姥课件ppt

本文目录一览：

• 1、读刘姥姥的语言描写体会人物有什么特点?
• 2、【语文教学】《刘姥姥进大观园》教学设计
• 3、九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》(导学案)
• 4、刘姥姥进大观园是高中必修几

读刘姥姥的语言描写体会人物有什么特点?

1、体现了刘姥姥的质朴本质，又识趣，懂得凑趣。“不伏手”和不顺手比起来，平添了乡村语言的生动。刘姥姥是个很有见识的人，她入大观园，被凤姐和鸳鸯一番叮咛后，早已明白众人要借她来一场开心玩笑。

2、刘姥姥心地善良、头脑灵活、大智若愚、风趣幽默、随机应变、见义勇为，善于应酬又不失质朴，知恩图报而不辞劳苦。刘姥姥，是中国古典文学名著《红楼梦》中人物。

3、刘姥姥是一个有胆识、能讨人欢心的人，她与贾母、王夫人等人交流语言得体，讨人欢心，这从她第一次进入贾府就可以看出来。刘姥姥给人的第一印象，就是卑微。

4、刘姥姥的人物性格特点：首先，刘姥姥是个为人处世精明圆滑之人。刘姥姥第一次进荣国府时，她带上了孙子板儿。

5、刘姥姥是一个言语幽默的人物形象。她将生活和农村生活融为一体，语言风趣幽默，通过夸张和幽默的手法，拉近了与贵族之间的距离。她的言辞充满智慧和机智，常常能给人带来欢笑和轻松。

6、不同的人物就会说出不同的话。其中刘姥姥、王熙凤和贾宝玉就是很具代表性的人物。可以说，红楼梦的语言特色，是其成为经典的一大原因，如此多的人物，却仍能保证每个人物都有自己的语言系统，可以说把每个人物都写活了。

【语文教学】《刘姥姥进大观园》教学设计

有兴趣的同学，阅读刘姥姥三次进贾府，从整体上来感受作者塑造最成功的刘姥姥的形象。

刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

刘姥姥在贾府的这场笑剧是谁导演的？她们为什么要导演这场笑剧？明确：刘姥姥在贾府的这场笑剧是凤姐、鸳鸯等人主导的。

贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出了不少笑话。

艺术性的伟大作品——《红楼梦》。字词积累蓼溆（liǎoxù）敁敠（diānduo）麈尾（zhǔ）操攮（nǎng）砒霜（pī）潇湘馆：林黛玉住所。紫菱洲：贾迎春住所。蓼溆：水边有着许多花草的地方。

刘姥姥进大观园是北大师版高中语文必修四。《刘姥姥一进荣国府》教学设计 ◆ 教材分析 《刘姥姥进大观园》是北京师范大学出版的高中语文必修四第三单元第十课. 本文节选 自 《红楼梦》 第四十回。

九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》(导学案)

1、表达了自己对下层劳苦人民艰难追求温饱生活的同情；同时，作者通过刘姥姥参观富贵奢华的贾府的视角，对贾府这种“朱门酒肉臭”的奢靡、*生活进行了深切的谴责。

2、第一层（贾母起身笑道……说的众人都笑起来）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二层（只见一个媳妇端了一个盒子……给板儿夹在碗上）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

3、刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

4、他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。字词积累蓼溆（liǎoxù）敁敠（diānduo）麈尾（zhǔ）操攮（nǎng）砒霜（pī）潇湘馆：林黛玉住所。紫菱洲：贾迎春住所。

5、可见她的大智如愚，我们不得不为刘姥姥的智慧肃然起敬。有兴趣的同学，阅读刘姥姥三次进贾府，从整体上来感受作者塑造最成功的刘姥姥的形象。

刘姥姥进大观园是高中必修几

1、刘姥姥进大观园是九年级的课文。刘姥姥进大观园是比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可以用作是自谦或者自嘲。

2、刘姥姥进大观园，“雅”体现在能说会道，逢迎拍马；“俗”体现在刘姥姥大吃大喝，没有见识。“庄”体现在刘姥姥的饱有见识；“谐”体现在刘姥姥的自嘲，刘姥姥食量大如牛，吃个老母猪不抬头。

3、高中《林黛玉进贾府》 另、高中古典文学选修里有《宝玉挨打》大学《宝玉挨打》 ps，大学里课本多种多样，选段就很多了。

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