手指操算不算语言教学活动,手指操属于幼儿园什么领域的?
cysgjj时间2024-03-24 04:59:09分类语言教学浏览28
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于手指操算不算语言教学活动的问题，于是小编就整理了1个相关介绍手指操算不算语言教学活动的解答，让我们一起看看吧。
学习语言是应该从音标、拼音学起，还是应该从日常用语对话学起？哪种方法更适合？
您好，很高兴回答你的问题。
学习语言的方法很多，每个人都会有适合自己的一套学习方法，适合自己的不一定适合别人。另外学习环境的不同也会影响学生的语言学习，一个长期在当地生活的人和一个在异地的人，学习到的语言都会不同，也会影响到学习方法。
所以语言的能力提升，不是一套书或是一个教程就能解决的，更多的是不断的进行语言输入和输出，并针对自己的目标进行合理规划。每个人都是从没基础到有基础的，所以也要对自己学好语言有信心。
语言学习是一个过程，会根据目标而改变，期限是根据您目标和情况来设定的哦，比如你目标设定为认识200某种语言的高频词，那么你可以每天认识20个，学习10天，10天后检验学习成果，然后能够在不同阶段达到自己的目标。
当您对目标语言产生兴趣后，想要更多的去学习，并能够不断每天学习一些内容，其实自然而然就能学好语言了。这里可以给您一些学习的建议：
我个人觉得，学习我们的母语汉语和第二语言英语，它们作为语言，二者之间是有很多相通的地方的。
英语要学习字母，而我们的汉语也需要学习声母韵母；英语需要学习音标的发音，汉语也需要学习拼音的读音；英语是一种语言交流的工具，而汉语也同样是。
那么是不是我们可以借鉴学习母语汉语的经验，来学习英语呢？
想想我们从呱呱坠地到咿呀学语，貌似没有哪一个爸爸妈妈是先让宝宝学说拼音a,o,e...的吧，绝大多数小朋友虽然不会拼音，但开始会说话时，大多陆陆续续先会说“爸爸”“妈妈”“喝奶奶”“奶奶”等词语吧，然后慢慢会说一些表达自己需求的简单句子，等上了幼儿园，老师也不会教拼音，多会教儿歌，手指操，讲故事等等以增强小朋友的语言表达能力。试想想我们的小朋友，是不是在上小学前说话都已经很溜了。而学拼音是在到小学以后了。
学习英语个人觉得也是同样的道理。应该从日常的口语或者对话学起，学贴近生活的英语，让英语真正融入生活，从而能够学以致用。
在孩子学习英语的过程中，可以通过图文对应，或者创设贴近实际的情境来进行实景教学，让孩子对学过的内容印象深刻，理解到位，同时对英文产生浓厚的兴趣。
而音标也可以等孩子上了小学再开始学习，效果会更好！
以上仅为个人见解，感谢阅读，谢谢！
我觉得从日常用语对话开始学起！
到语言环境中去学习，把学习的语言应用于生活交流培养口语表达和语言思维能力，语言的流利表达能够增强孩子的自信，每天进入场景运用 音乐 故事 等进行开口练习和听力训练！
孩子学英语主要是听说是最主要的，而阅读应是有一定的英语基础后再进行的。首先最重要的应是培养孩子的学习兴趣！
孩子的学习兴趣是最难培养的，建议家长们在让孩子学习的时候，最好能够在玩的过程中学到英语。
音标和拼音也要在轻松的环境中学习！
汉语拼音是我们认识汉字，***汉字读音，学好普通话的重要工具。英语是国际指定的官方语言，也是世界上最广泛的第一语言。26个字母的发音在英语中和拼音中有所不同，学习英文字母发音的学习有助于帮助我们拼读单词，而学习拼音则有助于我们说普通话。
两者的逻辑是相同的，它们的教法和教学目标也是相近的。
而且，无论孩子是一、二年级，还是长大了学习；无论是先学拼音还是先学Phonics自然拼读，都会混。
所以，混淆是正常的，因为混淆是学好两种语言的必经之路。对于孩子来说，同时掌握拼音和自然拼读本身是没有难度的。最开始会混淆，只是[_a***_]这两种语言知识孩子还没有实现内化。
在进行正规学习后，加上一些适当的场景积累，孩子的语言运用能力就会丰富起来了。比如可以通过游戏、动画或者阅读来强化，只要积累到位联系到位，就会记忆地非常清楚。
到此，以上就是小编对于手指操算不算语言教学活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于手指操算不算语言教学活动的1点解答对大家有用。
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