语言教学三个观点包括,语言教学三个观点包括哪些
cysgjj时间2024-03-25 11:53:33分类语言教学浏览77
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学三个观点包括的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学三个观点包括的解答，让我们一起看看吧。
嵌入式开发用的是什么语言？好学吗？
目前在嵌入式开发领域比较常见的编程语言是C，另外C++、Python、JavaScript等语言也可以进行嵌入式开发。总的来说，这几门编程语言并不难学。
嵌入式开发是物联网开发领域的重要组成部分，物联网系统通常涉及到设备、网络、平台、分析和应用几个大的组成部分，而嵌入式开发往往与设备和网络有密切的关联关系，对于初学者来说，一方面要学习编程语言，另一方面也要搭建实验平台。学习嵌入式开发的实验平台比较多，比如H8、Arduino、Raspberry Pi、Intel Edison等都是不错的选择，其中Arduino的价格还是比较适中的。
目前嵌入式开发的难度随着实验平台的不断发展而变得越来越容易，即使没有太多的硬件知识也可以进行嵌入式开发，这无疑降低了开发门槛，也促进了嵌入式开发的发展。通常情况下，实验平台都会自带操作系统和开发环境，在连接到PC之后就可以进行嵌入式开发了。
在编程语言方面还是建议学习C语言，一方面原因是C语言在嵌入式领域有广泛的支持，另一方面原因是C语言可以进行更为底层的操作，而且执行的效率比较高，对于硬件***通常并不丰富的嵌入式设备来说，***用C语言是个比较现实的选择。C语言是典型的面向过程的编程语言，在难度上并不高，而且嵌入式开发往往都有大量的案例可以参考，这也降低了学习的难度。
除了C语言之外，Python和J***aScript也是嵌入式开发领域比较常见的开发语言，由于目前Python的发展势头比较好，所以对于程序员来说，学习一下Python语言还是有必要的。
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先说我的观点：C语言是嵌入式开发的核心语言。
下面再来说下我的理由。
有句话说“说道嵌入式，就能想到C语言”，可见C语言在嵌入式开发中处于重要的地位。C语言作为嵌入式开发的重要语言的说法，很多人会想问，那么多种开发语言，为什么只有C语言是它的核心开发语言呢？一起了解一下。
首先，我们要先说下C语言的占有的一定优势，C语言是可编写操作系统内容的重要语言，而操作系统内部的开发需要嵌入式开发，所以嵌入式开发选择C语言是必然的。
在嵌入式软件开发的时候，我们应该考虑到哪些问题呢？主要分为3个方面，分别为性能、开发效率、安全性，性能主要体现在运行上，虽然汇编是最好的，但是在安全性和开发效率上来说，明显处于最差的一种，而且使用汇编语言的并不多，一般都是在初始化当中使用，所以才选择了C语言。
C语言在与其他高级语言相比较当中，运行效率虽然不高，但是也可以达到汇编的80%运行效率，而其他开发的程序只需要C语言的80%左右，就有可能出现源代码和目标代码比较长的现象，这样就会导致系统的内存占用率非常大。嵌入式开发是一种在开发板上使用的编程，内存占用较多就会影响到这个程序的性能，因此就显示出了C语言的优势。
如何锻炼语言表达能力？
1.最好的锻炼方式，就是走到人群里去，多和大家交流沟通，阐明自己的观点，表达自己的想法。这种场合，可以是演讲，可以是会议，也可以是聚餐。最开始不要怕说错，也不要怕说多，既然是抱着锻炼自己的目的，也就没有什么太多可以惧怕的了。只是，你也要适当保持底线和边界，注意一下别人的感受。通常来说，只要你坚持一段时间，会感觉自己的语言组织能力会得到极大提升。
2.接下来，你可以找几本关于表达能力提高的书籍翻一翻。那上面，会有一些理论和案例，你只要对照自己平时的问题思考一下，就很容易明白自己语言组织能力比较弱的原因了。接下来，注明一二三四，给自己限定一段时间好好纠正。你的表达能力，还会有一个质的飞跃。
3.更好一些的方式，是和语言组织能力比较强的老师或者朋友在一起，多交流心得，多交换看法。他们一方面会纠正你的问题，一方面会强化你的能力。还有就是，他们会把一些教科书里没有的经验传授给你。这样的话，你的表达能力不仅可以获得提高，甚至还有大放异彩的可能。另外，你也可以尝试经常写一点东西，这种落在纸面上的表达，更需要你遣词造句，对语言组织能力的好处也是不言而喻的。每间隔一段时间，你可以对比一下自己写的文字，看看是不是在语言组织能力上有所提升。或者拿给自己的家人和朋友看看，相信他们会有更加中肯的评价。
语言组织能力，说白了就是口才！一个人的口才好坏，很大程度上取决于文化沉淀。一个缺乏文化内涵和深厚知识沉淀的人，是很难做到口若悬河的。除了文化以外，语言的技巧也很重要，同样一句话，不同的表达方式，就会带来不同的效果。语言的技巧，就是词汇的组织，通过顺序和方法巧妙组合以后，再通过语言表达出来。
举个栗子。同样的食材，为什么普通人炒出来的菜跟厨师相比味道差很多呢？这就是食材的组织技巧了，火候、 顺序、数量都很有讲究的，不能瞎炒，也不能晚放，否则就炒不出美味的佳肴。语言组织同样如此，什么时候用什么词，语调怎么控制，都是很有学问的。那么，究竟该如何锻炼自己的语言组织能力呢？
一，多阅读。阅读是为了提高自己的知识面和素材底蕴。看的书多了，脑子里就会有无穷无尽的素材，需要的时候才可以信手拈来。阅读时要注意强化对知识的记忆，不能走马观花。
二，学会列提纲。提纲对一个人语言表达的逻辑性非常重要。有提纲，说出来的话就会流畅而严谨。所以，要养成[_a***_]前默默列提纲的习惯。提纲不需要太多，三个足矣。这样，一可以体现反应能力，二可以提高语言水平。
三，勤写日记。写日记也是锻炼自己语言表达能力的好方法。写日记，大脑就必须高速运转、深入思考，而且有利于对语言知识点的巩固记忆。长期坚持，不但文字表达能力会有飞跃，语言表达能力也会有质的提高。
四，多听听演讲。一些专家、大咖、成功人士、演说家的脱口秀、演讲，甚至相声，要经常听一听，一是可以缓解疲劳，二是可以学习人家丰富的情景控制方法和巧妙多变的语言表达技巧。听得多了，这些好方法就会深深植根于你的头脑里，需要的时候，就会闪现出来。
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谢（优竹教育）邀。你在本提问中回答的挺好，我从另一角度简单说几句。
有几本书你不妨看一下，能让你语言组织能力明显达到：条理清晰、简明扼要、善于表达、绝无半句废话。
《金字塔原理》：
这本书是：专治语言组织能力不好，思维混乱。
是由（美）芭芭拉--明托 著，是麦肯锡40年经典培训教材。
《极简思考》：
来自世界顶尖咨询公司的高效工作法。是由（美）迈克--费廖洛 著。其特点：清晰、简洁、高效的工作法。
《一本小小的蓝色逻辑书》：
作者：（加）布兰登--罗伊尔 著。
语言实际上是思维的表达，提高语言能力，在一定程度上来说，是锻炼思维能力。我从以下几个方面来说怎么提高：
第一，增加词汇量
句子是由词汇构成的，词汇量太少，一是会造成你无法表达出自己的意义，一个是在一些场合中可能会因为用词不当而让场面尴尬。
想要增加词汇量，就得多看书。这方面建议多看散文和自己行业的书，散文是让你增加词汇量，自己行业的书则是让你知道行业的一些词。
第二，语言结构锻炼
在中学语文课上，有一个问题是“文章***用了什么结构，这种结构有什么好处？”这个问题就可以很好的锻炼自己的语言能力。一般来说，有“总—分—总”、“分—总”、“总—分”三种结构。在你说话时，你可以尝试用这个结构。
这里推荐一本书，《金字塔原理》，这本书主要说写作结构，对你说话也很有用处。
要学会抓重点。不要你说了一堆，别人都不知道你说了啥……
推荐看看顶级的辩论赛，看看辩手是怎么反驳对方的。
第三，复述和笔记
在领导给你交待任务的是，拿笔记下，并用自己的话复述一遍确认。一是为了工作不出错，二也是锻炼语言能力。时间久了就好了。
第四，写作
这里不要求你一天写多少字，而是你遇到问题或者是感兴趣的话题，尝试把要说的话写下来。刚开始的时候你会发现，脑子里一堆话，下笔的时候却写不出来……慢慢练就行。
古人说：“一言可以兴帮。”“三寸不烂之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九宝。”这些话足以证明好口才的重要性。作为家长，应该怎样开发孩子的语言潜能，提高语言运用能力呢？
首先，从小教孩子听故事讲故事。孩子出生一段时间后，家长就可以给孩子播放一些轻音乐、儿歌、诗词和童话故事；满周岁后父母就可以用普通话亲自给孩子讲故事；当孩子学会说话后，父母就应该让孩子把记下来的儿歌、小故事讲给父母听，那怕孩子只说了一句话或者一、两个字，父母也要给孩子鼓掌表示肯定和赞赏。这样练习的次数多了，孩子就能进步起来。
其次，训练孩子主动举手回答问题。当孩子两、三岁的时侯，全家人就可以坐在一起，象幼儿园上课一样，一个大人当老师，其它人都当小朋友，老师提问(就是孩子熟悉的儿歌、小故事)，下面的“小朋友”举***答。目的是训练孩子的胆量和口语。如果邻居中有同龄的孩子能参与进来更有好处。当孩子上了幼儿园以后，全家人也可以经常举办这样的活动，“老师”可以重点让孩子主动发表对幼儿园和家里事情的意见和看法。
第三，指导孩子开始并坚持读书。孩子入小学后纪律严了，课业负担重了，父母要帮助孩子尽快适应新环境，积极完成课程学习任务，主动做好经典诵读作业。从三年级开始就可以指导孩子有***地开展课外阅读活动，用阅读陶冶情操，扩展知识，开阔视野。
第四，让孩子经受实践锻练。家长要鼓励孩子参加少先队、共青团和班集体活动，争当队团班干部，参与各种学生社团活动和演讲比赛。在活动中多承担，建言献策，经受考验。在小学高年级或初中、高中阶段要积极参加学校组织的夏令营和各种社会实践活动，主动和社会接规，学会主动独立思考问题。父母亲还可以利用节***日带孩子外出参观旅行，让孩子阅人历事，经受锻炼，出口成章。
第五，教孩子学会说话的技巧。孔子在《论语、季氏》里说：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，不见颜色而言谓之瞽。”意思就是不该说话的时候说了，叫急躁；应该说话的时候却不说，叫隐瞒；不看对方的脸色变化，冒言信口开河，叫闭着眼睛瞎说。中国的语言是十分丰富的，提高孩子的语言运用能力，就必须在说话话技巧上下大功夫。
第六，鼓励孩子形成独特的观念、观点和风格。告诉孩子讲话要精练、简洁。
到此，以上就是小编对于语言教学三个观点包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学三个观点包括的2点解答对大家有用。
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