语文中的语言教学设计案例,语文中的语言教学设计案例怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文中的语言教学设计案例的问题，于是小编就整理了1个相关介绍语文中的语言教学设计案例的解答，让我们一起看看吧。

1. 有喜欢用语文与各学科相结合的方法进行学习的学生吗？

有喜欢用语文与各学科相结合的方法进行学习的学生吗？

你提出的问题很让人不解，语文是基础学科，所有科目都是在语文基础之上进行学习的，换句话就是各科都和语文结合才能学习，哪科能单独进行呢？

你不认识字能念题吗？你念题了，不懂题的意思，你能做题吗？你答题如果调理不清，用词不当能得分吗？很难想象什么都不理解能听懂课吗？

所以各科学习都是和语文相结合学习的，如果不是，那学习不能想象！现在教材改革，普遍适合学生自学，这就是阅读理解。语文阅读能力强，学生学习其它学科就容易，课堂听讲，课后及时阅读课本，将课本知识消化吸收，转化为自己的知识和能力，考试才能得高分。

特别是高中学生，听完课，如果不会自学，学习成绩一定不好。这也就是为什么很多学生补课，最后成绩依然不高。所以学习只有在语文基础上，各科才能学的更好！

我觉得这样非常好呀，语文本身和很多学科都有联系，它们相辅相成，才会形成一个系统的知识体系，这样有利于培养学生的语文素养。

当然了，这需要语文老师具备深厚的知识底蕴，历史、政治、自然、科学等等，还需要和各科老师之间相互配合，我们学校之前搞过“文、画相应，艺术相通”的主题教研，就是语文学科和美术学科间的联合教研，反响很好，学生也喜欢，以后也会经常搞这样的教研活动。长远来看，语文学科和其他学科相融合，有利于提高学生各方面的能力和素养。

我觉得非常好，语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。由此可知，语文即“语言”，语文教学离不开口头语言与书面语言的教与学。而这里的“语言”自然包括语言与言语两个方面。我也曾经写过一篇文章《语言教学是语文教学的正道》，发表在的《光明日报》上。语言有内容与形式两个方面，我们平日说的话、写的文章，就包含话语内容（说什么、写什么）和话语形式（怎么说、怎么写）两个方面。所以语言与思想的关系就是话语形式与内容的关系：一定的话语内容生成于一定的话语形式，一定的话语形式实现一定的话语内容。所以对其他学科有很好的促进作用

我觉得，如果用语文与各学科相结合进行学习，那就太好了。

1、为什么这么说呢？语文本就是工具学科，基础学科，和其他学科的联系也非常紧密。所以，如果把语文学科的学习和其他学科结合起来，那就会相得益彰。

2、语文知识掌握得好，阅读理解的能力也就会越高。这对于其他学科的学习，帮助也会越大。比如中小学生对数学作业中应用题的理解，对理化学科知识的理解就更是如此。

3、特别是考试的时候，语文学科的某些方面，如果做得好，更可以提高其他学科的成绩。比如，字迹工整，书写规范，回答问题条理性强，这些语文方面的素质，有利于其他学科的考试成绩。所以，我说，他们是相得益彰的。

4、当然，如果我们在学习其他学科的时候，把学习其他学科的过程、趣事、故事、经历等都好好总结，又可以成为语文学科作文的素材资料。提升了语文学科的学习的内涵，拓展了语文学科的外延。所以，我说这也是相得益彰的。

我是职校方老师，这是我的观点，大家你们怎么看呢？

到此，以上就是小编对于语文中的语言教学设计案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文中的语言教学设计案例的1点解答对大家有用。

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