语言教学法都有哪些方法,语言教学法都有哪些方法呢
cysgjj时间2024-03-25 12:53:44分类语言教学浏览30
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学法都有哪些方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学法都有哪些方法的解答，让我们一起看看吧。
学生统发“一教一辅”，够用吗？各位老师是如何解决这个问题的？
学生统发的“一教一辅”够用吗？我觉得够用了。下面我来谈谈对这个问题的看法。
先说什么是“一教一辅”，“一教”就是一本“教材”，“一辅”就是一种辅导用书。这是国家配发的教学用书，但是很多老师还是觉得不够用，我觉得已经够用了。说不够用的老师肯定有以下理由：
一、国家发的教辅是针对全国来编的，使用对象是全国各地中小学生，为了适用全国学生，所以这样的教辅只能是大路货，不一定适合本地学生使用。
三、教辅的数量过少，学生使用起来数量不够，练习的强度上不去。
这些也的确是些原因，但是我觉得有“一教一辅”也是够用的了。我是这样解决这个问题的：
一、端正认识，要切实给学生减负。国家规定一教一辅，很大一部分就是要给学生减负，老师再购入其他资料就会加大学生的考试负担。
二、认真研究教辅资料，把资料中的一些习题用于课堂练习中，帮助学生通过辅导资料学好教材内容。
三、没有必要所有的练习都布置教辅上的作业，也可以给学生布置一些写在练习本上的作业。比如把预习作业写在练习本上，朗读作业，抄写作业，写写学习心得之类，这样每天都会有作业可写。
四、考试用的资料可以个人或者依靠教研组的力量进行编写。这样的试卷能根据学生的学习情况，灵活组合，有更强的针对性，可以真正做到，你教什么就考什么，可以有效地检测学习效果。
学生统发“一教一辅”，也可以说够用，也可以说不够用。
为什么“一教一辅”够用？
教辅是知识的保存方式，基本的教材就已经把相应的教学内容都已经编排好了，相关的教学点、教学内容，甚至是教学方法在教材中都是能体现出来的。比如语文方面的内容，语文说简单点就是语言表达的方式方法，是语言逻辑结构的体现，基本的课文展示相应的文章结构、叙述方式。这些基础内容就已经将核心的重点给我们展现出来，学生的学习就围绕这些重点进行学习即可。
为什么“一教一辅”又不够用呢？
教材和辅导书，从基础的知识点、信息量来说已经足够学生学习了，已经够学生把相应的文化水准提升起来了。但是，只凭基础内容的学习，只是掌握到学习的根，应用方面又完全不够，学生还需要大量的练习来配合。同样还是拿语文来说，只看课本上的文章，反反复复，有时候也会显得枯燥乏味，我们就需要给学生提供大量的阅读材料，让学生在大量的文字阅读中寻找更多的语言学习感受和经验。
小结：“一教一辅”够用是在内容的质上面是足够了，但要让学生能力的提升，不仅要有基本内容，还要有大量的训练提升，举一而不反三，学习还是固化的，没有真正学会。所以，要让学习有进一步的提升，不仅要有质的学习，还要有量的练习。
教辅是学生学习提升的重要工具、重要内容，因此，要很好的去使用这些教材资料，才能帮助学生快速提升学习效果。
一、在基础内容上，教材和辅导资料要反复看、反复练、反复讲。
反复看，就是对这些基础的教材和基本的辅导书，进行反复学习。把基础的概念进行反反复复的学习，正式学习前预习，过程中细致地学习，完成后认真提炼，隔段时间后复习。将一个基础内容反反复复地学习，才能真正的体会到内容的本质和核心，掌握本质学习和思考就能从根本上出发，不会受到表面现象的误导和迷惑。
反复练，就是对基础的内容进行反复练习。有很多的题目都可以进行反复练习，同一道数学题可以反复做、反复练，每做一次都会有一次的收获。即使是语文也是一样的，同一个作文题目都可以写上十遍、八遍，甚至几十遍都是没有问题的，一个题目反反复复的练习，作文考试的时候还会怕吗？反反复复的练习后，对一个内容的了解还不深吗？
反复讲，就是要求学生对自己学会的内容反复拿出来自己讲。自己讲的时候，不管是给别人讲，还是自言自语地讲，都是训练我们学生将所学内容快速吸收和转化的良好方法。通过一边的讲解，我们的大脑就会一边地思考具体的问题解决思路是否正确。
学校统发一教一辅，不够用的，也不好用。比如语文这两年都实行部编教材了，可是配套的资料还没有及时更进，老师拿过来只能挑着用，造成很大的浪费。
所以一般情况下老师会去书店，当然也有书店送一些资料过来让我们挑选，我们会根据学生的情况挑选一本或两本。具体操作有两种：一是告诉学生买什么，然后让学生自己去书店购买，二是老师出面和书店谈好价格，然后让书店送货上门。 因为很多家长都质疑老师会从中吃回扣，现在老师做这件事时有很多顾虑，能不买就不买了。
第二种选择就是老师从网上整理一些资料，然后打印出来，由学校印刷室印刷。
第三种就是把整理的资料发到家长群里，让家长自己去打印出来，但这种方法很少用，因为家长嫌麻烦。
第四种就是老师把资料整理成课件，然后播放让学生抄录下来。
第五种就是比较常用的，也能避嫌的。就是把需要用的资料名称交给学校，由学校来统一购买，老师不过问钱的事。
不知道大家还有更好的解决方法吗？
若真是每个学校都能够做到“一教一辅”，并且每个学校的教材和辅导资料都统一，这肯定够用。但若是学校之间心存竞争，通过各种途径增加资料数量，让孩子通过大量练题来拼成绩，那么傻傻地坚持“一教一辅”的学校成绩肯定要落后，对这个学校来说“一教一辅”肯定是不够用的。
这事儿，在于各地教育主管部门怎么解决，不在于各位老师怎么解决。因为老师的回答只能是一个——“够用”。
教育部等四部委早在多年前就发文通知，中小学教辅书籍必须遵从“一教一辅”，不允许过多征订资料，也不允许老师向家长和学生推荐辅导资料。
教育部和相关部位的目标很明确：制止教辅乱象，减轻家长经济负担，减轻孩子课业负担。不管够不够，不是老师说了算，政策规定够，就必须够用。
教辅资料的作用旨在配合教材，总结重点知识，训练对应习题。按理说，一本也足够，两本、三本会稍显凌乱。而且以现在教辅的风气，两本资料里重复的内容会非常多，完全没有必要去买第二本教辅来用。老师指导学生用好一本，足矣。
老梁所在的学校和区域基本上都是一教一辅，没有老师抱怨一教一辅不够用，甚至有老师觉得教辅里面的题太多，难度也太大了。让学生选择做一些就好了。
可能是因为学校学生层次低，老师对学生的要求也低了，整天抱怨着教辅不够用，大搞题海战术的现象还真不存在。
如老梁之前所言，教辅大多都相互抄袭，有一本真的够了。多了，只是让孩子多花了钱，刷重复的题而已。
现在的老师，多会因材施教，不再偏信教辅，也不会一下子甩一大堆重复的、过偏的、过难的题让学生做。他们往往会多方涉猎，选择合适每个孩子做的题，让孩子针对性训练。
教辅订一套就够了，但老师可以选择性地从别的地方给孩子印制一些题目来做补充和修正。老梁所在学校，教辅上的题都是选择性做，过偏过难的题目不做，老师每周给孩子印一套针对性的测试卷，以确保教学质量和孩子对知识的巩固。
学生统发“一科一辅”，说的是省级教育部门统一配发的教辅资料。在我们江苏，叫补充习题。纳入了免费教科书范围，是不用购买的。
而实际上，教科书和这个补充习题，是不够用的。但是现在的政策规定，学校和老师，是不允许统一为学生代购教辅资料的，一个是加重学生负担，二是涉嫌吃回扣得好处。只要老师这样做，就是自己贴钱买，家长也一样咬定你吃回扣，所以现在我们这里没有老师会做这样的傻事，不够用，就让学生抄写，又有什么关系呢？
不过，真正让学生抄写的情况是很少的，或者说没有的。为什么呢？因为除了省级教育部门配备的教辅资料外，市级教育部门也推荐了一套教辅资料，只是不是同一配发，要求学生购买。
笔者这里操作方法是，学校不经手，只是告知学生，新华书店什么时候到学校售书。当然，书店卖书并不进学校，都是在学校大门口进行。家长愿意买就买，不愿意买没有任何一个人会去劝你，完全是家长个人行为，跟老师一点关系都没有。
从实际情况来看，基本上是百分百的学生购买，因为别的资料是否适合家长并不是很清楚，而这套资料都是跟教科书配套的，使用了多年，反映一直都不错。加上老师也用习惯了，所以家长都愿意购买。
一般有了补充习题和这份资料，也就够用了。至于有些家长自行到书店，或者在网上购买各种资料，跟老师没有任何关系。即使是大家都购买的那份市级资料，大多数老师也不会对学生提出作业要求，也很少批改。只有教科书上的习题和配套的补充习题，才全部批改讲评。
对于教辅资料这一块，笔者对其它地方怎么做不是很清楚，所以只能说这么多。希望网友们说说各地的情况，互通有无。
[_a***_]都有哪些技巧和方式方法？
最近几年“网红”这个名字被千家万户所熟知，直播让很多普通人家财万贯，其实直播并没有想象中那么简单，这绝对是一门学问，今天我们就说一下直播都有哪些技巧和方法吧。
直播是门大学问！！！！
直播技巧
- 直播间和朋友连麦找话题:直播最怕的就是冷场，这点新人直播更是如此，因为观看和你不熟悉进来才没有话题就很难再直播间停留，所以直播的时候设计一个话题，然后找朋友充当连麦手聊天这样可以不冷场。
- 美颜:无美颜不直播，哪怕你已经是“盛世容颜”也要打开美颜，美貌可以吸引很多人关注。
- 声音:现在有改变声音效果的声卡，它可以让你的声音更有磁性并且唱起歌来也会更加的好听。
直播方式
- 聊天:我觉得任何才艺表演都不如聊天有才艺，因为怎么样才能聊下去才是最重要的，如果观众想听歌直接网上就听了，舞蹈内容网络上也有很多，这里面哪一个不比你跳舞、唱歌好呢。
- 互动:网友在看直播的时候就喜欢被主播关注到，他希望自己打的每一个字都可以被主播看到，新手主播尽量满足观众的这种心里需求。
直播在于什么？
- 用心:直播之前要做功课准备一下直播的内容。
- 坚持:不可以“两天打鱼三天晒网”，只有坚持才会有成绩。
在我看来，直播中的互动技巧是相当重要的。如何让人对你的直播上瘾？学一下“直播女王”薇娅这3个互动技巧。
弹幕是我们跟粉丝互动的一个重要的窗口，之前很多人直播一惯的做法，是让粉丝扣“1”、扣“2”的方式来进行互动。
这种方式虽然简单，但有不好的地方，而薇娅是这样的做的：她不会让粉丝去扣“1”，而是引导她们用关键词来评论，比如活动时间、品牌名称、或是正在直播的产品名字。
这样做可以让新进来直播间的观众也能够快速地参与到这场直播来，有效地避免他们一脸懵，退出直播间的情况发生。
首先，我建议大家给自己的粉丝取一个名字或者是代号。尽可能不要喊“亲”，因为这种称呼已经泛滥了，没有独特性。
你可以给粉丝取一个亲和的称呼，例如薇娅就称粉丝为“薇娅的女人”，无形中跟粉丝建立了一种亲密关系，培养了一种忠诚度和好感度。
另外，定期抽奖回馈粉丝也能建立亲密度。薇娅的每一场直播，开头都是那句：“废话不多说，先来抽波奖。”就像很熟悉的朋友一样，还让观众特别期待，担心错过开头就会错过一个亿。
至于选什么样的奖品，抽多少个，这要根据你自己的成本预算去确定。
直播最忌讳的是吵乱、中断，给人不好的观看体验。我看到挺多直播，有时候要展示一个产品，还离开直播间去拿，让观众等半天。但是薇娅的直播间就很热闹，团队配合地很默契，又不吵闹。
她需要什么产品，立刻就有人会拿给他，遇到什么样的问题需要处理，工作人员也会协助，不会造成直播间冷场、让观众等待，也不会不回应观众的评论留言。
到此，以上就是小编对于语言教学法都有哪些方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学法都有哪些方法的2点解答对大家有用。
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