对外汉语语言教学背景分析,对外汉语语言教学背景分析怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对外汉语语言教学背景分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍对外汉语语言教学背景分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 论述对外汉语教学中的文化教学原则有哪些？
2. 我写的是《浅谈对外汉语教学中的文化因素》，论文答辩问到各部分的逻辑关系，该怎么回答？

论述对外汉语教学中的文化教学原则有哪些？

1、要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应。要体现由浅入深、由远及近、由简到繁、循序渐进的原则；而且要适度，不能借题发挥、喧宾夺主。把语言课上成是文化知识课。

2、要有针对性。要针对外国学习者在跨文化交际中出现的障碍和困难，确定应教的项目并作出解释和说明。

3、要有代表性。文化教学中所介绍的中国文化，应该是主流文化、国家文化或者说是中国人共同的文化，而不是地域文化或者部分人群的亚文化。

4、要有发展变化的观点。改革开放以后，中国的文化受到不同文化的影响，特别是在年轻人身上所反映的文化习俗已经发生了很大变化，所以，在上课的时候应该适当说明中国文化的变化趋势。

5、要把文化知识转化为交际能力。对于外国留学生来说他们学习中国文化的最终目的是服务于交际，所以应该再课堂内外提供多种多样的交际训练，以把文化知识转化为学生的交际能力，服务了交际。

我写的是《浅谈对外汉语教学中的文化因素》，论文答辩问到各部分的逻辑关系，该怎么回答？

对外汉语教学的文化因素，只能作为一个题目，不能作为一种结论，所以你的问题很难回答。

按照我的理解，如果你想论述“对外汉语教学中文化因素的影响”，文章一般来说有三大部分：对外汉语教学中有哪些文化因素；这些因素对于对外汉语教学有哪些影响；你的结论应当是如何利用文化因素的影响促进对外汉语教学。

看来你是个中文相关专业的学生，很高兴你想到求助而不是抄袭！

无论是文科还是理工科，对论文的逻辑性要求越来越高。一篇论文最起码的要求是能“自圆其说”，这就要求你所有的论点有论据（科学实验资料、领域内权威观点），论点之间一定要有逻辑关系，论文得出的结论很可能是你各论点的连续推导得出的，逻辑不严谨会导致论文漏洞百出。

你答辩中被问及的各部分逻辑关系？说明你的论文各部分章节内容很可能是不具有强相关性，鉴于“浅谈”二字，你哪怕找到各部分弱相关性，只要合理，对最终结论有用，相信评审组也不会难为你。但是你只给了论文题目，所以我的建议只能到此为止，不能进一步分析内容各部分关联。

到此，以上就是小编对于对外汉语语言教学背景分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于对外汉语语言教学背景分析的2点解答对大家有用。

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