诗歌语言教学的要点是什么,诗歌语言教学的要点是什么呢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于诗歌语言教学的要点是什么的问题，于是小编就整理了3个相关介绍诗歌语言教学的要点是什么的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何才能更有效地进行诗歌教学？
2. 春望杜甫教学要点？
3. 如何进行现代诗歌教学？

如何才能更有效地进行诗歌教学？

1.诗歌教学的重点是品味语言、体验情感，适当传授知识。

2.基本教学策略是诵读与鉴赏，即通过朗读了解作品中的内容，初步感受诗中所传达的情感，进而通过背诵来积淀语料、加深印象。

3.最后要“披文入情”地进行鉴赏。

春望杜甫教学要点？

《春望》是唐朝诗人杜甫创作的一首诗，这首诗表达了诗人在战争期间对家乡、亲人和国家的担忧和思念。在教授《春望》时，可以注重以下几个教学要点：

1. 背景知识：向学生介绍作者杜甫的生平、诗歌创作背景以及唐朝安史之乱的历史背景，以便学生更好地理解诗歌的内容和情感。

2. 诗歌朗诵：教学生朗诵诗歌，纠正他们的发音，指导他们掌握诗歌的韵律和节奏。通过朗诵，让学生感受诗歌的音韵美。

3. 诗歌词汇：讲解诗中出现的重点词汇和典故，帮助学生理解诗歌的语言特点。

4. 诗歌内容分析：带领学生分析诗歌的意象、意境和情感，了解诗人如何通过描绘春天景象来表达自己的思想情感。

5. 诗歌技巧：介绍诗歌中运用的修辞手法和表现手法，如对比、拟人、借景抒情等，让学生了解诗人如何运用这些技巧来表达思想情感。

6. 拓展阅读：推荐学生阅读其他与春天或战争为主题的诗歌，如杜甫的其他作品、白居易的《赋得古原草送别》等，拓宽学生的知识面。

7. 课堂讨论：组织学生就诗歌的主题、意境、情感等方面进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。

8. 创作模仿：引导学生模仿杜甫的《春望》创作一首诗歌，表达自己对春天或某一特定场景的感受，提高学生的诗歌创作能力。

通过以上教学要点，学生不仅能够掌握《春望》这首诗的内容和情感，还能提高对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

一、作者及写作背景介绍

杜甫是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大现实主义诗人。字子美，自称“少陵野老”。襄阳（今湖南巩县）人。

他亲身经受了八年安史战乱之苦，因而社会的***、中下层人的苦难、对国事的忧愤和自己的不幸遭遇等，都交织熔铸在他的名篇巨作中。他的诗各体兼备，佳作甚多，真实地反映了当时的社会现实被益为“诗史”，其诗有“沉郁顿挫”的风格。他也被称为“诗圣”。

著有〈杜工部集〉

天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千心万苦，终于到达了当时朝廷的所在地—凤翔县。

二、有感情的朗读

三、诗意介绍

首联：国都虽残破不堪，但山河依旧，春日的长安城里草木茂盛。

颔联：只因为）感伤国事、伤心离别，看到花儿就想痛苦流泪，听到鸟鸣反而心惊胆寒。颈联：战火连连不断，一直到眼下的三月，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。

尾联：头发早就白了，（因为忧国念家）变得越来越少了，抓起来简直就要插不住簪子了。写作方法（或板书的内容）

如何进行现代诗歌教学？

1.创设情境， 引导学生 探索诗中意境

文学是语言的艺术，而在文学作品中，尤以诗歌的语言最为精练，表达的感情也最为丰富 。也这是这一点，体现出欣赏诗歌是欣赏文学作品的基础。

正因为如此，引导学生体会诗歌所表达的感情，探索意境，创设情景就显得非常重要，***用这种教学方法可以使教学成果事半功倍。

首先，基于诗歌偏重于抒情言的特点，教师的教学可以从阅读欣赏诗歌的感情着眼，从分析诗歌的语言入手，来引导学生理解诗歌中的含义，来体会诗歌所表达的真切感情。这样有利于小学生养成在阅读诗歌时将自己作为“意中人”的习惯，小学生这个年龄正是培养想象力的最佳年龄段，这种代入式教学有利于小学生的思维成长，有利于小学生在学习诗歌时体会到美好和愉悦。

其次，教师的教学应该联系实际的生活经验和各种阅历，将诗歌的内容通过分析，判断来教述给学生。小学生本身没有丰富的知识和人生阅历，这就要求教师能发挥自身的主观能动性，使教学生动，活泼，同时达到学生领悟到诗的情境美、形象美、内蕴美， 获得美的享受。

2.启发学生探求诗歌的深层意蕴，在教学中着重于朗读、背诵

教师在教学时应该帮助小学生在初感诗歌的情境后，深化对诗歌的理解，通过对一首诗歌的学习扩展至这首诗歌的作者，背景，引起学生的兴趣，来读更多有关与这个作者和时代背景的诗歌，这也就很好的做到了课堂教学的扩展，锻炼了学生的自学与表达能力，积极有效地将学生领进了更为广阔的诗歌天地。

另一方面，因为诗歌本身具有的特点，在学习诗歌的时候需要反复吟咏。因此在小学语文的诗歌教学中也应该要求学生在品赏诗句，体味诗情后有感情地朗读和背诵诗歌，以加深记忆力和理解程度。而小学生这个年龄是记忆力强，接受能力强的年龄，因此背诵诗歌也有利于小学生的智力发育。

3.注意激发学生对诗歌学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是求知的前提。因此教师应该将发现、拓展学生的兴趣和探索精神作为研究的目标。当学生对事物感到兴趣，进而再转化为乐趣和志趣时，教师可以通过师生互动，互相启发等学习过程，使这种兴趣加深，最终上升为理性认识。

到此，以上就是小编对于诗歌语言教学的要点是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于诗歌语言教学的要点是什么的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/12125.html