混龄班语言教学策略,混龄班语言活动教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于混龄班语言教学策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍混龄班语言教学策略的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园混龄班怎么上课？
2. 大家怎么看待幼儿园混龄教育？我娃幼儿园中班，但学校计划小班中班混龄教学？
3. “混龄班”对孩子有何好处呢？

幼儿园混龄班怎么上课？

要寓教***，因材施教。不能因为零基础的学生而教的太浅。亦不可因为照顾零基础优秀的学生，而忽视了零基础的同学。两者之间看似鱼与熊掌不可兼得。既要照顾到中班的孩子。也要考虑到大班的孩子，两个班的孩子都要让他们学到相应的知识。

大家怎么看待幼儿园混龄教育？我娃幼儿园中班，但学校***小班中班混龄教学？

混龄教育是指将不同年龄段的幼儿安排在一个班中进行学习与生活。是由蒙特索利创立的一套完整而又独特的儿童教育方法，她认为将同年龄的孩子编班，会人为地把幼儿隔离在真实的世界之外，不利于幼儿的全面发展，而混齡则可以将不同年龄段孩子的优势、劣势进行互补。下面我们就来看一下混齡班的特点：

孩子们好奇心强，喜欢冒险、喜欢一切新鲜事物。而与比自己大的孩子玩，正好可以满足以上三点，所以我们平时经常看到小宝宝总是喜欢追着大孩子跑，两岁的找三岁的玩，三岁的找五岁的玩，五岁的找七岁的玩……

就是因为大孩子想法多、玩法多、他们思维敏捷、语言表达丰富，总能想出新奇的玩法，让年龄小一点的孩为之吸引，喜欢跟在大孩子后面当个小跟班。

现在大多数家庭都是1-2个孩子，相当一部分是独生子女，在大家都围着他转的独生子女家庭，家庭结构单一再加上家长的溺爱，一些孩子自私、霸道、以自我为中心。如果把这些孩子放到混齡的班级中，不仅丰富了他们的成长环境，新环境会赋予他新身份。很可能在这个新环境中他是哥哥、那么，他就会学着去做一个哥哥、去照顾那些比他小，需要帮助、需要保护的孩子。这一过程让他体验到照顾比自己弱小的人，是一种能力也是一种责任。

也可能是弟弟，那么那些年长的孩子就是他的榜样，他会跟着榜样的言行去模仿。幼小的孩子，在被照顾的同时，会心怀崇拜地去模仿大孩子的所做所为，遇到比自己还小的孩子需要保护时他会挺身而出。

感谢悟空的邀请！这位家长，您好！不知道您的孩子是否在蒙台梭利幼儿园？混龄教育是蒙台梭利的特色，是蒙台梭利倡导的理念。我来为您介绍一下什么是混龄教育。

混龄教育是指将年龄不同的幼儿编排在一个班级中，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。混龄教育是蒙台梭利教育最具代表性的特点之一。

我们小时候有过这样的经历，很多孩子都喜欢追着和比他年龄大的孩子玩。我也喜欢和大点的孩子在一起玩。当大点的孩子和小点的孩子在一起玩的时候，有很多好处。

1.孩子之间不会斤斤计较。

孩子之间年龄相差一两岁以上的话，大点的哥哥姐姐一般都会让着小弟弟妹妹。而弟弟妹妹也会知道哥哥姐姐对他们非常的友好，偶尔他们还可以撒娇调皮一下。而同年龄的孩子在一起玩就很容易争吵，你不让我，我不让你。会出现打成一团的现象。这种混龄教育可以更好地发展孩子的社会性。年龄小的孩子可以从年龄大点的孩子身上学会如何与人交往。在出现了问题后，又如何去解决问题。

“混龄班”对孩子有何好处呢？

简单来说，混龄教育具有以下的积极意义：

1.大年龄的孩子在照顾小年龄的孩子的过程中，培养了责任心，体验了帮助他人的快乐，会变得更愿意帮助他人。

2.小年龄的孩子以大年龄的为榜样，更容易适应幼儿园的学习、生活，也在社会领域发展上体现出一定优势。

不过，结合幼儿园的实际情况，混龄教育在一定程度上会加重教师的负担，因为尽管生活活动在一起进行，教学活动仍需要分开，备课量与教学活动量都增加。

到此，以上就是小编对于混龄班语言教学策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于混龄班语言教学策略的3点解答对大家有用。

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