雨点***中班语言教学cd,雨点***中班语言教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于雨点***中班语言教学cd的问题，于是小编就整理了2个相关介绍雨点***中班语言教学cd的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园该不该教孩子识字、拼音、算数？
2. 怎么在家训练幼儿的语言逻辑思维？有什么好的书或App推荐一下？

幼儿园该不该教孩子识字、拼音、算数？

谢邀请。这个问题的回答是肯定的。幼儿园教孩子适当地识字、拼音、算数于孩子的成长有利无害。

识字的重点是言语教学，用合适孩子认知能力的方法教识字、拼音有助于孩子发展言语能力，这对将来孩子的课堂听课效率非常重要；教孩子算数有助于培养孩子的逻辑思维能力；识字、拼音与算数还可以培养孩子的专注做事能力。

概而言之，书、杂志、小伙伴和学前班在孩子从学步婴儿变成学龄前儿童的过程中承担着重要的推动作用。但是，作为孩子的家长， 牢记一些最关键的学习方法；当孩子感觉到安全、自信且被疼爱时，他将学得很好；当他能够对提供的信息做出积极回应时，他将学得很好。一些信息能够通过玩闹（孩子的特有语言）得到很好的展示。孩子可能通过玩耍学到很多东西，特别是与父母或玩伴一起玩耍的时候。其些信息也能通过实际的经历得到学习或融会贯通。去不同的地方、接触不同的人、进行不同的活动和通过不同的经历，孩子可以学到许多东西，听故事、读图片书或杂志等也很有帮助。还有一些东西可以通过观察学到——有时是观察你的举措有时是观察其他孩子或成年人的行为。幼儿园的经历也有助于他的社会交往。

如果家长很享受学习的过程，并且使“发现”对孩子来说变得很有趣，那么孩

子将会意识到他取得的成就可以令自身满足，并且也是一种取悦你的方式。这其中的奥秘是，你要尽可能给孩子机会，让孩子用自己的方式以自己的速度进行学习。

过来人给你说一下吧，我闺女就是公立幼儿园毕业的，没有上幼小衔接，今年上二年级。

先说在幼儿园都学到了什么，各种消防知识，怎么过马路，怎么坐电梯，防拐。生活技能有：包饺子，擀皮，观察蔬菜的生长情况，会自己穿衣，系鞋带，叠被子，叠衣服，自理能力10分。

课本知识学的就是四五快读，一学期一本书，这套书7本，大班学了两本就没学了。学了大概十几首古诗，会背诵不会写。数学一直在学的是十以内的分解和组合，还有练习写数字，大概写了有四五个本子。会让她们上台去背诵古诗，讲小故事。买了本描红一本全，一个学期写完一本，最基本常用字学完。社交学习能力8分。

大家最关心的拼音没学，因为自己教不好，所以没教。幼儿园毕业暑***两个月还是练习数字分解组合，基本常用字会写，背古诗。

上一年级以后班里大部分孩子上的私立幼儿园，或者上了几个月的幼小衔接，一年级的课程有的多学了，你没看错，上的幼小衔接的把一年级课程学完了，练习册也做完了。第一个学期我们没学过拼音很吃力，自然拼读不会，我就带着我女儿每天早上起来晨读，练习发音和拼读，大概2周的时间她们学完拼音，我们晨读了大概20天拼音就追上了，像一年级要背的古诗啊，课文啊这些平常有背诵的经验，所以也不成问题。

所以要不要提前学习要根据自己孩子的学习能力各方面来估量，如果自己孩子接受能力可以，那就没必要提前学，在什么年纪就做什么年纪该做的事情就可以。把生活技能，社交技能提高一下。如果自己的孩子学什么都慢那就提前先学一点，不然一年级上学期会过得很吃力，家长也会很辛苦。

我的孙女上的是公立幼儿园。基本上是不教识字，拼音和算术的。到了大班，一半孩子都不上幼儿园了，都去上幼小衔接班。我的孙女没有上幼小衔接班，但宝妈亲自给她上的课程，远远超过了衔接班。宝妈规定：宝宝每隔壹两天要背会一首唐诗。晚上睡觉前听唐诗朗读。白天放学后，我再给她讲诗词大意，有时下载一些与诗词相关的视频，或者将诗词编成故事情节。表演给宝宝看，然后跟宝宝分别装扮故事里的人物或动物，和宝宝一起表演。让宝宝在玩中学习，在充分理解的情况下学习。育教于乐，这样的方法要比死记硬背好很多，大大提高了孩子对学习的兴趣。不仅记得快，而且记得牢。

另外，每天晚上吃完晚饭，宝妈都要亲自给宝宝上课一小时，然后宝宝自已练习半小时。其课程涵盖了小学一年级的全部课程。由于宝妈教育有方，孩子学得很轻松。进度也相对较快。并不比衔接班的孩子差。宝宝现在5岁多，体育，跳舞，绘画在同龄孩子中都名列前茅。学霸的母亲希望能够培养一个超学霸的孩子。

答主想说说自己的想法，因为我自己的孩子也是从那过来的。我自己觉得幼儿园不要学过多的知识。最主要还是娃娃的大脑智力发育阶段，多给娃娃教一些智力游戏。

1.因为小宝宝们很小，离开家，离开爸爸妈妈身边，进入到幼儿园，就已经迈开很大一步，需要很多时间去适应大家庭，大集体生活，环境，等等，一切。如果让娃娃学太多太难的东西，宝贝就会产生厌学情绪，就是宝宝们嘴里天天哭的喊的，不要去上学，家里好玩等等。

2.太复杂的东西不要教给娃娃，娃娃不懂，也不知道什么意思，造成负担，还容易混淆概念。给娃适当教点娃好懂，好记的东西就好，为上一年级打点[_a***_]知识就行了，

大家觉得在幼儿园阶段，到底要不要让孩子学过多的知识呢？

拿我们的亲身经历来讲，我孩子16年5月出生，今年9月份刚上的一年级。上小学之前，他有100以内的混加混减运算基础，3000+的识字量，拼音全部学过一遍，能够自己阅读绘本并且复述出故事的梗概。

目前来讲，他过得充实而快乐。目前课本上的知识对他来讲很容易吸收，他会告诉我他交了几个新朋友，他在课外延伸课堂里接触到了什么新的东西，体育课上他们做了什么游戏，语文老师因为什么批评了他，数学又因为什么夸奖了他...

所以孩子提前接触点小学知识是益大于弊的。对于刚上小学的孩子来讲，一切都是新的，新的环境，新的老师，新的同学，新的朋友。除了学习，还有很多的变化需要他们去适应，如果他们能够在幼儿园提前接触到一点知识，他们就有更多的时间去感受和接受其他方面的变化，更快调整自己，更快而且更好的融入新的集体。

当然，我相信老祖宗留下的智慧“欲满则溢”，“凡事有度”，尊重孩子的发展。幼儿园期间，我们没有强制他做习题，没有要求他按时巩固、默写拼音，没有经常压着检查他的生字，没有责问他那些知识没有记住，那些内容又忘记了，更没有因为他算错算术题而骂过他。

之所以没有在幼儿园强制他，是担心他小学上课不认真听讲，更担心提前的强制学习会扼杀了他学习的兴趣，得不偿失。

现在为止，很多提前接触到的知识他都已经忘记了，但是没关系，正是因为他有了不复习就会忘这个状态，才会在上课的时候用心地听，更会明白复习的重要性。

现在我一正言辞和他约定并遵循：上了小学，成为小学生会后，不能懒散，老师教授的知识要及时巩固和复习。我们目前的重点是培养他的专注的好习惯，改掉墨迹的坏习惯。

如果孩子在小学以前一点都不接触那些知识，只盼着上课跟着老师的节奏，认识每一节课后的生字，熟悉大小符号等算数内容，家长和孩子的压力挺大的，家长和孩子也需要经历一段艰难的岁月。如果没有正确的方法引导，孩子容易被那些知识点吓住，影响今后学习的兴趣。那问题可就有些严重了，毕竟兴趣是最好的老师。

怎么在家训练幼儿的语言逻辑思维？有什么好的书或app推荐一下？

实不相瞒，我有个儿子今年5岁，他到三岁半的时候才开始说话。之前带他到儿童医院检查过，医生怀疑他有自闭症。当时有两个选择，一是把他送到干预机构去进行干预治疗，二是把他留在家里面自己进行干预。本人一是出于经济上的原因，二是作为一个父母的本能，决定选择后者。

在我进行干预的时候有几个基本原则：首先是自己必须有一个乐观向上的态度。孩子是敏感的，即使他们的表达能力有限，他们却可以敏感的体会到大人们的情绪，并和他们的情绪产生共振。当大人态度消极、冷淡的时候，孩子自然会有不安全感，然后造成语言和行为的退缩。我把自己当成孩子，用孩子能够理解的语言和行为去跟他沟通和交流，陪他一起玩，陪他一起闹。在我的带动下，孩子的热情调动起来了，对外界的事物表现出强烈的兴趣。

我对教育孩子的第二个基本认识是：不能为单纯提高孩子的语言而只去关注他的语言能力，而是把他的语言能力，包括逻辑思维能力放在一个大环境下去考虑。我尽自己的力量，千方百计丰富他周围的环境，包括买各种各样的玩具，各种各样的图书，带他去亲戚家里玩、去超市、去广场、去游乐场、去草地、去树林，在这个过程中接触各种各样不同的事物，然后尽量用简单易懂的语言向他介绍。

对如何提高孩子的语言能力还要有一个最基本的认识：

语言不是目的，语言是社会交流的工具，社会交流才是目的。所以语言教育的关键是情境教育，也就是把孩子放在适当的社会情境下，使他在人与人之间的互动中来提高语言能力。一直以来，我总是哪里孩子多我就把自己的儿子往哪里带。我口袋里随时带着一把糖，看见别的孩子就让我的儿子给人家发糖吃。人家拒绝或者接受都无关紧要，关键是在这个过程中，孩子一是学会了与他人分享，二是拉近了他和别的孩子的距离，使他们更容易玩到一块去。为了儿子能够更好地融入其他的小伙伴之中，我时常也加入他们的小团体，跟他们一起蹦蹦跳跳，打打闹闹。在我家周围很多小孩子都喜欢和我玩，把我也当成他们中的一份子。而且时间一久，别的小孩子的父母看见我这个样子，也都放心让我陪着他们的孩子一起玩。

还有一个原则是：千万不能依着自己的喜好来让孩子跟着自己的节奏走，而是要反过来，大人依着孩子的喜好跟着他们的节奏走。很多大人总是自以为是的认为，自己的孩子还小，不懂得什么对他们是好的，什么对他们是坏的，所以总是强拉着孩子要他们按照大人们自己的想法和安排去做。可是小孩子们对大人们的安排不感兴趣，注意力自然不集中，听也听不进去，学也学不进去。时间一久，不但能力上没有长进，而且变得越来越没有主见，越来越没有积极性，越来越没有自信。大人们要做的是从总体上把握，提供有利于孩子成长的环境，让孩子远离不利于他们成长的环境。然后让孩子在这个环境中自主选择，大人们再根据孩子的选择因势利导。

在我的不懈努力下，我的儿子终于从咿呀学语，到现在语言能力越来越接近于正常的孩子。而且兴趣广泛，喜欢与别的孩子交流和游戏。现在他正在读幼儿园中班，在幼儿园老师的悉心教导下，进步越来越快。

至于你问的有没有什么好的书，我自己看的是英国人鲁道夫.谢弗写的《儿童心理学》。其实每个孩子的性格和兴趣点都不一样，教育孩子需要因人而异、因材施教，父母关键是掌握一些最基本的原则和指导思想，至于具体***取什么方式和方法，每个父母都要自己在实践中不断的摸索和总结，并不一定适合完全照搬别人的具体方法。

感谢邀请。

其实我没怎么特意去买什么书来训练孩子。我买了很多双语的书籍给她读，一些日常生活中我们会接触的物品的单词。然后通过自己去陪她读，去引导她用这些单一的词语组成语句。做的最多的就是陪她一起练，鼓励她自己说，多去问她。让她自己思考，用自己的方式表达出来。错误的也不要直接纠正她，因为孩子的思维跟我们成人的思维是不一样的，我们首先要尊重她的答案。再试着用另一种表达方式给她往正确的方向引导。

这些只是我日常训练自己孩子的方式，没有看书和***，只是觉得要多陪孩子做些事情，一起参与到她的世界里。

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