小学语言教学方面理论依据,小学语言教学方面理论依据有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学语言教学方面理论依据的，于是小编就整理了2个相关介绍小学语言教学方面理论依据的解答，让我们一起看看吧。

1. 应用英语属于教育类还是师范类，可以考教师资格证吗？
2. 当小学老师为什么要求高学历？

应用英语属于教育类还是师范类，可以考教师资格证吗？

准确来说，应用英语属于文学类里面的外语类。目前考取教师资格证还没有严格要求一定要师范或者教育类的专业对口，只要学历符合报考要求就可以去报。如果是考虑到后面考取编制的问题，就需要师范类的专业对口了，具体地区对英语岗位的专业要求不同。需要考编制老师，可以参考往年的招聘公告。

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很高兴能够解答你的疑惑。

英语专业根据就业方向的不同，可以细分为：英语教育（英语师范），应用英语，商务英语，旅游英语，科技英语，英语翻译等等。

教师资格证是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求。是获得教师岗位，从事教师工作的前提条件。非师范类专业的考生是可以报考教师资格证的。

以下是我国对报考不同类教师资格证的报考要求：

• 报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；
• 报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历；
• 报考初级中学、初等职业学校文化、专业课教师资格，高级中学，中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科及以上学历；
• 报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。
• 报考高等学校教师资格的，应具备大学本科或者研究生学历。
• 报考成人教育教师资格的，应具备高等，中等学校毕业及以上学历。
• 在校生（大二，大三，应届毕业生），凭借学生证或相关证明均可参加考试。

具体报考哪类你根据你的实际情况查看。

今年因为疫情的原因，教务部于2020年4月24日研究决定，将2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施。上半年已报名缴费的考生可申请转至2020年下半年考试或申请退费，前期已通过的笔试科目成绩和合格证明有效期延长一年。

以上是我的解答，希望对你有帮助。

应用英语专业具有系统的英语语言基本理论、基础知识，熟练的英语语言运用能力、广泛的语言文化知识和社会科学知识，适用外经贸、对外文化及事务交流知识、掌握现代办公手段，能够胜任口笔译工作者和对外文化交流，经济技术交流及涉外法律、经贸、旅游和工商业务的以市场为导向的复合应用型人才。

应用英语可以从事以下工作：
1、如果英语足够好的话，可以从事国际贸易的外贸工作，可以考取一个资格证书，会更具有竞争力。

2、当外交官从事外交工作，例如驻外大使馆的工作人员都需要很好的英语水平，也是外交的工作生活必备工具。

3、从事旅游业工作，国际导游及国际领队都需要很专业流利的英语，才能和世界各地的游客及商户进行顺畅的沟通，以便更好的工作与服务。

4、从事翻译的工作翻译，包括口译与笔译两种，根据自己的强弱项来进行选择。

5、从事计算机行业的相关工作，计算机行业运用英语也是很多的，例如里面的编程及产品介绍。

应用英语不属于师范类，但是它可以考教师资格证，可以毕业后参加国家教师编制考试，考取后可以去学校当英语老师哟！

当小学老师为什么要求高学历？

01:学历高，肯定拥有的知识丰富，或者说渊博，知识面宽广，在课堂教学中能够高屋建瓴，得心应手。

在小学阶段，最初的老师大多都是初中毕业，他们教小学，从知识上来说，会有一定的难度，但是，由于他们从教[_a***_]比较长，教学大多凭的是经验，差不多也能教。到80年代90年代，国家重视基础教育，重视师资的培养，小学教师必须拥有中师学历。从拥有的基础知识上来说，中师毕业和高中毕业没有什么差别，只不过中师毕业学了完整的教育教学理论，在课堂教学中，在培养学生成长上有一套比较完整的方法。后来，国家鼓励小学教师拥有大专学历，但不是硬性规定。 中师为合格，大专是提升。拥有大专学历，在小学教学中所拥有的基础知识，也就绰绰有余了。如果本科生，或者研究生到小学教学，也许就有点儿大材小用了。

学历高，知识渊博，能够站在教材的高度，去理解教材，去驾驭教材，用一桶水去灌满一瓶水，怎么说也是十分容易的。比边教边学，在课堂上经常出现知识错误经常被学生指出错误的老师强得多。

02:学历高，教小学，并非是高***打蚊子，大材小用，而是今天社会发展的需要。

给大家举个例子，有一个小学在分课的时候，六年级数学大家都不愿意教，因为小学数学也有许多难题，这些难题，有的老师都蒙圈儿，就是老师不蒙圈儿的难题，要给学生讲懂，讲透彻，也不是一件容易的事儿，所以，大家都不愿意干这个差事。后来，学校分来一个大学毕业生，他能教，基本上没有难住他的难题。毕竟是大学生，拥有的专业知识很丰富，思维方法也很独特，是学校其他数学老师所不能比的。

不要认为小学里学的知识很简单，但真正的钻研进去，真正的把这门课教好，绝非是一件容易的事儿。时代不同了，老的教学理念应该更新，谁来更新？必须吸收新鲜的血液，必须让高学历的人才进入小学教学，这样才有利于小学教学的改革，才有利于小学教育的发展。

03:当然，学历高并不一定能教好学，教小学除学历以外，还要有耐心和爱心。

给大家举个例子，***的时候，我们这里下放来一个教高中的数学老师，姓崔。崔老师只县城高中把关的数学老师，到我们村教小学二年级数学，一学期没有完，她就找到大队，对支书说，还是让我参加劳动吧。他教不了，用教高中的方法去教小学，讲的太深，把小学数学知识公式化，学生一个都听不懂，越教越乱，后来连课堂纪律都收拾不了。原因是什么呢？就是它知识太丰富了，小学二年级100以内的加法，十以内的乘法，在他的眼里不算什么，可是在学生的眼里，那就不太容易了。

还有的高学历老师，教不会学生，用自己的知识来衡量学生的知识。学生学不会，就说学生笨，批评甚至打骂学生，失去了耐心和爱心。

一个将军能统率千军万马，却管不住一个孩子，一个老奶奶看见千军万马就哆嗦，但是他能把一个调皮捣蛋的孩子收拾的服服帖帖，其中的奥妙就是耐心和爱心。

到此，以上就是小编对于小学语言教学方面理论依据的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学语言教学方面理论依据的2点解答对大家有用。

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