少儿语言教学,少儿语言教学理念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于少儿语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍少儿语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童语言教育中讲述活动的特点有哪些呢？
2. 什么是被动语言和主动语言？

学前儿童语言教育中讲述活动的特点有哪些呢？

1、讲述活动具备一定的凭借物：凭借物是指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的图片、实物、情境等。

2、讲述活动有相对正式的语言环境：讲述活动为儿童提供的是一种学习和运用比较正式的语言进行说话的场台。

3、讲述活动的目的是锻炼独白语言：讲述的独白语言特性，要求儿童的口头语言表述经历这样一个过程。

4、讲述活动需要调动儿童的多种能力：讲述时,儿童需要感知理解一定的凭借物,借助对这一凭借物的认识和已有的生活经验,构思组织自己的独白语言,从而独立完整地编码。

什么是被动语言和主动语言？

    

  以是否能说话表达为界，通常把

儿童的语言分为被动语言和主动语 言。关于被动语言的解释一般有两 种，一种是指经过大人教一句，才说 一句的语言形式；另一种是指儿童自 己还不会说话，却能听懂别人的讲 话，具有了一定的语言理解能力。

  主 动语言是指孩子能说话表达自己的意 愿、思想，可以与人进行沟通。 宝宝 的语言发展是通过不断地模仿、练习 获得的，而被动语言的发展来自认知 能力的提高。父母不妨多给宝宝提供 接触不同的人、事、物的机会，从而 增加其生活经验，发展宝宝的认知能 力和语言能力。

到此，以上就是小编对于少儿语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于少儿语言教学的2点解答对大家有用。

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