初中语文整体语言教学研究,初中语文整体语言教学研究现状
cysgjj时间2024-04-01 06:22:16分类语言教学浏览24
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中语文整体语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中语文整体语言教学研究的解答，让我们一起看看吧。
为什么英语和语文都是语言类学科，但是教的方式却不同呢？
大不一样。
“五步法英语”一直强调，要把语言和语文区分清楚，就像把英语和英文区别开来。而不要笼统地、广义地称为“语言”。这种概念模糊，概念不精准不利于语言和文字学习。
语言（言语）就是听和说，和声音打交道；没有声音就没有听说，就没有语言。而语文通常是上学以后的事情，就是阅读和写作，是和文字打交道，不是和声音打交道。中外古今，莫不如此。
由上可见，语言是语文的基础。语言在先，语文在后。谁见过一个孩子先会写字后会说话？古今中外，从来没有。
说到这里，大家就明白了，学习语言和学习语文应该是两个完全不同的方法。一个是学声音，一个是习文字。学习声音自然用耳，学习发音自然用嘴；而学习文字则是用眼看、用笔用手写。所以完全不一样。
学习语言的正确方法就是大量地做听和说的练习，而学习语文的正确方法就是做大量的阅读和作文。
牛刀杀鸡，焉有不快之理？
同样，在语文/文学的学习中，学生们已经具备了前面零到七岁对汉语语言听和说的熟悉和掌握。上学后进入文字学习，学习汉字文章的阅读和写作。小学三年级末完成汉字扫盲（会写1500汉字，能识2500汉字）。没有问题。所以，在中国“汉语”和“汉字/中文”是明确区分声音和文字的表述。
而英语则不同， 单词“English ”既表示英语，又表示英文。这也就是邵老师“五步法英语”所指出的、传统英语教学方法带出许多弊病的根源。中国学生还没有掌握英语的听和说，就要求他开始学习英文的读和写。岂不荒唐。岂不完败！
很高兴来回答你的问题。
语文和英语都是语言类学科，即使表达符号不同，但都是含有一个国家文化的语言。毕竟都是学语言，一般也都是通过文章，通过句子来学。
毕竟是不同民族，不同风俗的语言，对中国人来讲，语文上学前都有一定基础，语文是我们的母语，在教授之前一般会说，会听了。而英语常常要听，说，读，写，译的能力统统都要培养。听说基本是零基础。除非在说英语的语言环境里长大的孩子另当别论。
这一点就导致教授方式上既有相同点，也有不同点。无论英语和语文，听说读都是输入，写为输出。
英语是以听说带动读写。
毕竟学科不同，再说教无定法。
英语和语文虽然同属语言类学科，但因为一个是母语，一个是非母语，所以学习的环境不一样。其实在真正的教授方面没有太大的区别，中国孩子学英语除了没有日常语言环境之外，其它方面的学习只要是语言类就没有太大的差别。比如都可以从日常大量的听入手，听英文歌，听动画音频，听各种原汁原味的英语资料。从简单的开始，让自己的大脑接受并适应这种语言，让自己的耳朵对英语的发音辨别的灵敏度提高。 接下来就是大量的阅读，从原版启蒙绘本-分级读物-桥梁书-章节书-原版小说。坚持以上阅读步骤，会积累大量的词汇，地道正确的语言表达，以及对语言背后文化的理解，这样学英语，基础将会非常扎实，并且能力会很强。
语文教材的局限性是什么？
语文教材的局限性是篇目太少，本子太薄。大家都知道学语文的最好办法是多读多写。而不是老师占用大量的时间在课堂上嗯嗯啊啊地讲，也不是为应付考试而无休无止地做试题。从小学到中学就读了几本薄薄的小册子，考好了就是大学生了？世间好书如海，那十几本小册子沧海一粟也不是啊！建以增加语又篇目，改进语文课的教学方法。
教材是要配合教学的，如果单单看教材的话，毕竟其篇幅有限，所以势必有大量的东西是无法呈现的。而老师的工作，除了教授书本上的内容外，还要向学生讲解或扩展很多东西，同时还要提升学生的很多能力。由此可见，只有教师的局限性，教材还是其次。一个真正学识渊博的老师，甚至都能不用教材，就能讲非常多的东西，而且还能提升孩子的各项能力；而一个差的老师，你给他什么教材，他就照本宣科讲什么教材，教材上有的他读一遍，教材上没有的他讲课也没有。这就是差别。
无论什么教材，或者是其他读物，甚至是人，都会有历史局限性，或者说是时代的局限性，这个无法避免。即便是孔子思想再深邃，学识再渊博，也无法知道地球是圆的，围着太阳转，而这个[_a***_]，放在现在，连幼儿园小朋友都知道。连人都有局限性，更不用说教材了。所以历史局限性这点，就不过多讨论了。
单论语文教材，其实它只是起到一个提供讲解材料的作用，只是给语文教学提供一个切入点。而且语文教学，各个阶段的侧重也不一样。比如小学的语文，其实是侧重语言的工具作用（认字，学拼音，练写字，写作启蒙等），即使接触文章思想和价值认同等问题，也是最基础的，因为这些思想和价值观，家庭教育和环境影响已经有所提及了，教材的提及只是巩固和加强。
所以综上所述，语文教材的局限太多了，因为它的功能只是配合教学而已。
到此，以上就是小编对于初中语文整体语言教学研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中语文整体语言教学研究的2点解答对大家有用。
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