幼儿园课堂上的语言教学,幼儿园课堂上的语言教学有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园课堂上的语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园课堂上的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述幼儿园语言教育内容的具体内容定位。
2. 你觉得该如何在幼儿园语言教育中更好的开展谈话活动？
3. 幼儿园老师如何控制说话声音？

简述幼儿园语言教育内容的具体内容定位。

(１)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往.

(２)养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.

(３)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力.

(４)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.

(５)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣. 

(６)利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能. 

(７)提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话.少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言.

你觉得该如何在幼儿园语言教育中更好的开展谈话活动？

谢邀~

首先看题主的问题，反向给题主一个思路：那就是通过活动才能更好的开展语言教育。

幼儿园的教育活动更好需要通过活动、游戏等形式来形成更好的教育方式，传输给孩子。

至于活动，我觉得虽然国家推崇的五大领域，但不难发现，这五个领域其实往下延展都是相互连接相互作用的，不可能分开来做，所以幼儿园的活动，可以在某一项作为重点，实际活动游戏都会包含全领域，其实这样才对，孩子才能自然而然的接受到全面的知识和更多的东西。

至于活动，我觉得简直太多了，只要是个活动都可以和语言教育相结合。

一定要给你一些实例的话，简单说几个，日常类：接送园小活动（日常行为范畴），教学游戏分工，生活日常节点类活动，如吃饭、收纳餐具、打扫卫生等等，幼儿园日常就能创造很多有意义和有价值的活动，稍加利用便可形成语言类的活动，非常有价值和有效；专项类：讲故事、小主持等，这类偏向于培训学科类，但这类说实话挺好，但需要改良成活动，不要做成培训；主题活动类：农场、种植、绘画手工、主题市集、物物交换站、生活常识类活动、救援、公共交通、自然生物、生活小实验等等等等，太多了，都可以演变成语言教育的内容。

幼儿园老师如何控制说话声音？

因人而异，像医生要对症下药一样的道理。对比较胆小的孩子，说话应该轻声细语些，对于某些比较大大咧咧的孩子，声音稍微大声些，但不能过于严厉，当一名幼儿教师就是要孩子对你又爱又怕，特别是刚当幼师的，既不能太过于放纵孩子，也不能让孩子产生害怕的心理，否则以后很可能厌学

分享一个真实的案例，我今年开始带宝宝班，也就是刚满三周岁的孩子，从大班过度到宝宝班，心理落差没有及时转换过来，班里刚来了一个小姑娘，`分离焦虑症`极度严重，甚至到了两三分钟要上一次厕所的程度，年后是宝宝班新生入园最集中的时候，哭声，叫声，喊声每天都充斥着耳边，于是在对待每两三分钟就要跑一次厕所的孩子，用了极不耐烦的声音，当这个声音从我口中发出以后，我看到孩子瞪大了眼睛，身体反射式的向后弹，我突然意识到`孩子在听到我的声音后竟然有了害怕的感觉。`

孩子脱离家庭进入幼儿园，老师的一言一行都能影响到孩子。语言是老师与孩子交流的最直接最有效的方式，所以跟孩子说话非常讲究,需要一定的技巧。如果你语调亲切、柔和,语速随说话的内容决定快慢,适时地让语言抑扬顿挫,那孩子肯定会对你有信任感。

我们每天面对的都是天真无邪的孩子们，如果老师的声音柔和、亲切,语调抑扬顿挫,说话的内容生动活泼,一定能吸引孩子的注意力，不同的音量和速度、不同的语调和语气会表达不同的含义,产生不同的效果，因此，幼师一定要控制自己的情绪，从控制声音开始。

到此，以上就是小编对于幼儿园课堂上的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园课堂上的语言教学的3点解答对大家有用。

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