幼儿的语言教学特点有哪些,幼儿的语言教学特点有哪些方面

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿的语言教学特点有哪些的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿的语言教学特点有哪些的解答，让我们一起看看吧。

1. 请教下幼儿园的老师们，上小班的孩子语言能力都是怎样的？
2. 幼儿语言能力强是比较聪明吗？
3. 什么是摄影语言？摄影语言包括哪些方面？

请教下幼儿园的老师们，上小班的孩子语言能力都是怎样的？

会表达自己的基本需求

比如:我要尿尿，我想喝水，我吃饱了，我饿了等等，另外有些小孩虽然会表达，但也还需要家长的不断重复提醒

我二女儿2周岁送幼儿园时，每天我送她去幼儿园的路上，都会提醒她生活上一些基本需求的表达:要喝水，跟老师说:老师，我要喝水；如果走路时有小朋友挡路了，要说:请让一下！；饿了，跟老师说:我饿了；等等。这样有利于提高小孩表达能力，也帮助小孩更快适应幼儿园生活。

上小班的孩子都能够作简单的自我介绍，能讲述自己生活中所见的事情。由于词比较少，表达的有一点不流畅，断断续续好像口吃一样。也会表达自己的需求。通过学习和跟别人交流多了，慢慢就会更加完整，连贯，清晰的表达了。

幼儿园小班的幼儿他们的语言表达能力是不一样的。性格外向的小朋友就比较会表现自己，也很会表达自己的想法和关点。性格内向的小朋友则相反，他们喜欢把自己关在自己的世界里。所以性格内向的小朋友就需要更多的关心和鼓励。

感谢邀请，根据我近几年的带班观察，我发现小班孩子的语言及自理能力进步很大。

三年前与现在的孩子，都是三周岁的情况。我明显发现孩子的口齿一届比一届清晰，三年前刚带小班的时候，会很难听清楚孩子在说什么，特别是带着哭腔的时候。

但是近几年发现孩子口齿清晰很多，而且可以完整清晰的表达自己的观点。

三年前的小班，刚入园的几天，孩子说的最多的就是"我要找妈妈。我妈妈什么时候来接我？""老师，我要找妈妈"。

而现在的孩子，会说"你帮我打电话吧，我妈妈电话是……""老师，你帮我叫滴滴打车回家吧，来导航就可以了。"

当和孩子说明，爸爸妈妈下午四点半放学了才会来接宝宝时，很多孩子开始说"老师，我不哭了""哭也是四点半，不哭也是，我们就不要哭了吧。""老师，对不起，我又哭了，你能帮我搽一下眼泪吗？"

孩子真的太可爱了，以至于如此忙乱我们还是会被孩子逗乐，忍不住抱抱他们。

因为在幼儿园老师就是妈妈，因为小天使非常可爱。

三年前的孩子，穿鞋，脱裤子都需要老师帮忙，中午睡觉抱被子、拿自己书包换衣服、找椅子都要老师一个一个带着找，至少半学期。

但是现在，一个星期之后，情绪稳定之后他们会能自己做好多事情了。

孩子从9.1到8.31日，年龄最大差异将近一岁，所以语言能力差异也很大。孩子语言能力发展跟外界环境和***和影响也有关系。所以促进孩子语言发展、可以多跟孩子讲话给孩子讲故事等等。

幼儿语言能力强是比较聪明吗？

从某种程度上来说，语言表达能力强的孩子，确实属于比较聪明的孩子，因为语言的表达，需要孩子的思维能力与语言组织能力相关的，那么善于用语言表达的孩子，确实比较聪明。

我们都知道，想要说出一句话，那么我们就要首先有一个思维，我们要通过自己的思维，然后找到属于自己想要表达的语言，并且把这些语言警醒组织，然后才会被我们表达出来，这种一系列的模式会让孩子大脑越发聪明的。

反过来说，那些不愿意用语言表达自己的孩子，基本上属于内向、固执、僵化的孩子，这一类孩子性格也好性情也罢，于是死心眼一类。所以善于用语言表达的孩子，真的是聪明的。

语言表达的时候，我们需要大量的词汇，那么这就需要我们的记忆力，而一个语言表达能力强的孩子，大都是记忆力很强的孩子，那么这一类孩子确实比较聪明。所以说，语言表达能力强的孩子是聪明的。

幼儿语言能力强是比较聪明吗？那我们可以反问一下幼儿运动能力强是不是聪明？我们普遍会认为语言能力强的幼儿比较聪明，觉得运动能力强只是体质好，跟聪明无任何关系。

每个幼儿脑中语言中枢和运动中枢发育各有不同，只是先后问题罢了，没有聪明不聪明。家长应该关心的是根据孩子发育情况，为孩子创造一个好的家庭环境。

我认为孩子应是全面发展的，语言能力强的孩子大部分运动上面会薄弱些，就需要家长在孩子更好发展语言同时，多带孩子外出走走；运动能力强的孩子，家长就需要耐心陪孩子亲子阅读，孩子词汇量多，爱阅读自然会稍微安静点儿，不会成为破坏力很强的熊孩子。

孩子聪明与否不重要，重要是父母如何引导，要么孩子长大后成为没有逻辑性的话唠也不是我们想要的。

虽然不能说语言能力强的孩子都比较聪明，但语言的发展对智力认知的发展确实有很大的积极作用。

说到语言对智力发育的影响，不得不说到复杂动作对大脑活动的影响，越是精细复杂的动作就越有利于激发大脑的活跃程度，因为越是精细复杂的动作，与之关联的大脑细胞群落就越广泛，比如手的抓握动作，而说话可算是相当非常精细复杂的动作了。

我们知道进化是优胜劣汰的过程，这种优胜劣汰不仅仅指物种，也可以是成长方式，也许正是选择了最有利于生存发展的成长方式，最终导致儿童语言发育和智力认知的发育基本同步，如果有较大的不同步，就会产生各种问题，比如语言障碍，发育迟缓等等。

而语言表达能力强的孩子相对于语言表达能力差的孩子普遍上思维更活跃，对成年人来说，语言能力强的人做事普遍也更灵活，语言能力差的人做事则往往比较僵化固执，虽然这并不绝对，而且还和性格有关，但语言能力与大脑活跃度的关联也是其中的因素之一。行为主义心理学把思维和语言关联的紧密性推到极致，当然一般我们认为并不是所有的思维都需要语言的参与，不过我们仍然需要承认语言作为思维最重要的工具，依然占据着主导地位。

语言决定论认为一个人只能根据母语中的编码设定的范畴和区别来定义这个世界，因此，思维完全由母语决定，虽然这种说法有些绝对，语言与思维都是我们需要更深入思考及探索的科学概念，但我们还是可以确定不同语言之间因语言而产生的思维习惯甚至生活习惯的差异。

同样，一个人的语言能力强，不仅发音动作会促进思维的灵活，词汇量的丰富、表达方式的多样化也对思维的灵活度有很大的积极意义。

致力于语言障碍矫正多年，那些有语言障碍的孩子经过矫正得到正常的语言能力之后，往往就像变了一个人，一般都会变得活泼开朗积极向上，如果是学生，得到正常的语言能力之后，学习成绩往往会有很大提升，除了心理上的变化，语言能力对思维促进作用也是不可忽视的客观原因。

所以，也许不能绝对地说语言能力强的孩子一定比较聪明，但增加语言能力对思维认知的发展有非常积极的意义。

再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了【猫小帅识字】应用可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小[_a***_]。

会说话是一项多重要的能力，我想家长们都应该明白。对于孩子而言，一般语言表达能力强的孩子同时都是逻辑思维能力比较强的，观察力，记忆力，思考力也强，聪明的占大多数。

除了天生气质的差异以外，孩子语言能力的发展和孩子所处的环境有密切的关系，以及周围人和孩子的互动情况有密切关系。换句话说，如果家长给孩子提供的早教环境特别适合孩子发展语言的话，那么孩子的语言能力通常比较强。

其实，对于那些天生气质比较不爱讲话的孩子，提供良好的早教环境，给孩子做充分的语言游戏，孩子的语言能力同样会是强大的，只是相比较而言，这样的孩子不愿意积极表现，但是如果一定需要表现，孩子那种思辨的能力，沟通的能力，词汇的运用，会完全出乎大人的预料。

不同年龄段的孩子在语言发展上有不同的需求，这个以后，我们会在家庭早教大课的语言游戏一节里面去介绍。了解了孩子每个不同阶段的特点，才不会出现拔苗助长的情况，对于家长建立正确的期望值非常有意义。

那么怎样才能帮助孩子发展语言能力哪？

和孩子一起玩儿语言游戏！

主要就是通过儿歌/童谣，历史经典/优秀绘本，还有就是讲故事/编故事的方法。

从小给孩子唱摇篮曲，给孩子说儿歌。

比如，家长可以对着孩子说这个儿歌：

小鼻子，用处大，闻味道全靠它！

是的，但是语言表达能力强是高智商的一个方面，但高智商并不就是语言表达能力强，对幼儿来说口头语言比知识重要的多，要多跟孩子讲话，培养孩子对事物的兴趣，满足其好奇心。对以后发展极其重要。

什么是摄影语言？摄影语言包括哪些方面？

摄影艺术是有关光与影的艺术。

拍摄时，我们通过选择时间、地点、主题，控制手中相机的光圈、速度、感光度及拍摄方式，以满足我们想要的拍摄效果。末了，在后期中调整效果，以突出或夸张地表达拍摄者的主观见到。

这就是一个完整使用摄影语言的过程。

一切能影响摄影效果的元素，都是摄影语言的元素。

这是我理解的概括性摄影语言。至于光线、质地、色彩、影调、形状、情绪等等等等，只是摄影语言中一些微小的元素之一、之二、之三……

等你玩转了这一切，你就是摄影（语言）***了。恭喜恭喜[呲牙][呲牙]

这个话题太大了，往上，可以上升到摄影语言体系的确立；往下，可以说到具体的用光所表达的情绪。这里只能简单讲讲我的理解。

摄影语言以科学技术为手段，以精确还原被摄对象的细节来达到形象、感性的画面表达效果，属于平面视觉语言范畴。通俗地说，摄影语言即镜头语言，指用镜头像语言一样表达拍摄者的意图，是人眼视觉的延伸与拓展。摄影语言是综合了绘画、文学、音乐语言等诸多语言特长的以形象化、具体化、视觉化的表达为其特色的语言体系。

主题与情感决定了一张照片是属于标本式照相记录，还是有思想内涵、富有感染力的摄影作品。好的主题和富含艺术意蕴的摄影语言高度结合，才能创造出历久弥新的摄影作品。这就需要拍摄者注重培养审美能力、对摄影语言的把握能力、对典型瞬间的感知能力，力求在光、影、色最佳组合的瞬间，拍摄出想象奇特、构思新颖、意境深远的摄影作品。

传统的摄影语言的主要内容可大致包括：尊重现实、时空拓展、瞬间永恒、体验真实等。随着时代的发展，摄影语言还发展出更多内容，比如观点、传播、体验、互动等等越来越多的时代元素。

摄影语言，就是摄影表达的方式，简单一句话，就是用画面说话一一用画面来表达你要表达的所见所思所想。

这就要求在摄影过程中对听拍摄的画面要仔细观察，精心组织画面要素，通过画面表现传递拍摄者要表达的思想。摄影语音这用得越好，摄影作品的品质就越高。

摄影语言包含说什么和怎么说两个方面。说什么，就是你要表现的是什么内容，要表达什么思想。怎么说，就是这种内容和思想用什么样的方式表达，即用光，构图，角度等。

下面这张照片是笔者在一个古村落的戏台上拍摄的。村民们正在跳交谊舞，背景是历史悠久的古村民居，古村民居和村民跳现代交谊舞的交相辉映的画面，反映出古老的文化和现代文明的传承与发展，生活富裕起来的广大农民对现代生活的向往和追求。加上片中坐在台边上的儿童的观看与嬉戏，丰富了画面内容。跳舞人的动作认真而又显得有些笨拙，使画面生动而风趣。这种通过组织画面表达思想，用画面说话，就是摄影语音。

到此，以上就是小编对于幼儿的语言教学特点有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿的语言教学特点有哪些的3点解答对大家有用。

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