论述语言教学的原则和方法,论述语言教学的原则和方法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于论述语言教学的原则和方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍论述语言教学的原则和方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 新课程的教学原则有哪些？
2. 沟通协调的五个原则？

新课程的教学原则有哪些？

新课程最重要的原则，是不能让学生产生畏惧感。因此，讲授新课程，应当把握几个基本的原则。

一，低起点。

新课程的起始阶段，应尽可能地由“旧”课程的相关内容自然引入，新旧课程之间不要有明显的“坎儿”。

二，高密度。

这里说的高密度，指的是思维的高密度。在新课程的备课时，可以设计连续的几个问题，引导学生逐步进入新课程的思维境界，几个问题之间，跨度不要太大，犹如“上楼梯”一般。

三，慢节奏。

新课程讲授时，内容推进的节奏不宜过快，教师讲授时的语言表达也不宜过快，有效地防止学生思维脱节。

四，教法活。

在新课程的教法设计上，可以选择问题法、讨论法与讲析法有机结合的教学方法。先以问题为导向，***用“讨论”的形式，形成教师学生互动的课堂教学格局，然后教师通过讲析，对所提出的问题进行总结归纳，以便使学生形成完整的印象。

五，重反馈。

教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则是人们在长期的教学实践中总结出来的。在新课程改革下我国常用的教学原则有：

1.直观性原则。在教学中利用图片、模型，实物，教具，教师的形象语言描绘等丰富学生的感性认识。直观形式一般有三种：实物直观，模像直观和言语直观。模像直观借助现代教育手段呈现出的模型、电影、图画等效果往往能超越实物，所以最有效。言语直观成本最低，但也经济有效。

2.启发性原则。新课改下教师是学生学习的促进者，对待学生，强调帮助、引导启发。教师要注意调动学生的学习积极性，引导学生独立思考，积极探索，培养学生自觉掌握科学知识和解决分析问题的能力。

3.巩固性原则。孔子的“学而时习之、温故而知新”我们都耳熟能详，及时复习的重要性不言而喻。教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，并且能根据实际情况积极地提取和运用。

4.循序渐进原则。学生的身心发展是有顺序性和阶段性的。所以教学要按教材的系统性进行，注意主要矛盾，解决好教学的重难点，引导学生的学习要由浅入深，由易到难，由简到繁，真正做到根据学生的实际水平和接受程度实施教学。

沟通协调的五个原则？

沟通原则：

1、可信赖性，建立对传播者的信赖。

2、一致性(情境架构)，指传播须与环境(物质的、社会的、心理的、时间的环境等等)相协调。

3、内容的可接受性，传播内容须与受众有关，必须能引起客户的兴趣，满足客户的需要。

4、表达的明确性，指信息的组织形式应该简洁明了，易于公众接受。

5、渠道的多样性，指有针对性地运用传播媒介以达到向目标公众传播信息的作用。

6、持续性与连贯性，沟通是一个没有终点的过程，要达到渗透的目的，必须对信息进行重复，但又须在重复中不断补充新的内容，这一过程必须持续地坚持下去。

7、受众能力的差异性，沟通必须考虑沟通对象能力的差异(包括注意能力、理解能力、接受能力和行为能力)，***取不同方法实施传播才能使传播易为受众理解和接受。

协调的原则：

1、及时性原则：矛盾和问题得以及时解决，一旦出现，若不及时协调，会积少成多、积小变大，甚至无***常解决，积重难反。有些问题当初只要稍加注意，用很少的时间和精力就可以解决的。

到此，以上就是小编对于论述语言教学的原则和方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于论述语言教学的原则和方法的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/14329.html