绘本语言教学的理论依据,绘本语言教学的理论依据是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绘本语言教学的理论依据的问题，于是小编就整理了2个相关介绍绘本语言教学的理论依据的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文绘本教学的特点？
2. 什么是绘本教学？

语文绘本教学的特点？

作文教学要从低年级抓起，已经成为广大教师的共识。如何根据这个年龄段儿童的身体和心智发展水平，有效地激发他们的习作灵感，提高他们的习作水平就成了广大教师一直思考与探索的课题。

绘本作文教学借助精美的图画和儿童化的语言，以读促写，读写结合，为低年级学生开启了全新的读写模式。本文就绘本作文教学的基本特点和教学策略作一探讨。

什么是绘本教学？

．在绘本作品的选择上，我们着重考虑适应性、价值性、丰富性。

适应性：选择符合大班孩子阅读心理、发展需要、接受能力的绘本图书。

价值性：在追求文化、审美等方面价值的同时，尽可能考虑与主题挂钩，使其语言、情节、内涵等便于孩子想象与创造。

丰富性：内容上、类型上、主题上力求丰富，为孩子积累相关的语言经验。

2．绘本作品学习方式的研究：主要是以画面欣赏、教师讲述、幼儿猜测、续编故事结尾、同类故事仿编、表演、引导绘本制作等方式开展研究。

到此，以上就是小编对于绘本语言教学的理论依据的问题就介绍到这了，希望介绍关于绘本语言教学的理论依据的2点解答对大家有用。

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