3到4岁语言教学方法,3到4岁语言发展教育建议

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于3到4岁语言教学方法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍3到4岁语言教学方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 3岁的孩子语言是怎样发展的呢？我该如何去培养孩子的语言能力呢？

3岁的孩子语言是怎样发展的呢？我该如何去培养孩子的语言能力呢？

当孩子到了三岁以后，他们已经可以掌握很多词汇量了。词汇量可以达到300个以上。三岁的孩子可以说一些简短的句子。并且能够模仿成人说话。年龄的孩子很喜欢说话，只要你愿意陪他说，他就会很高兴的与你说话。

3岁的孩子语言发展规律如下：

一、他们能够注意倾听别人的话，并且作出回应。3岁的孩子，他们已经有自我意识了。他们在别人说话的时候会注意别人说话，并愿意倾听别人，做出一些简单的回应。当他们听到别人在谈论自己时，会非常敏感，因为听到了自己的名字，孩子很关心别人对自己的评价。孩子能够听懂一些日常对话。但是孩子的控制能力较差，他们会在别人说话的时候打断他人。在自己情绪不好的时候，也不愿意听别人说话。

二、3岁的孩子会在熟悉的人面前说话，并且能够打招呼。孩子会用一些简单的礼貌用语与别人打招呼。但是对于一些性格内向的孩子来说他们需要时间。他们在熟悉了对方以后才愿意与对方交流。有些孩子不愿意叫老师好，阿姨好，父母不要去强迫他们。我应该给他们一段熟悉的时间。孩子在情绪不好的时候不愿说话，在开心的时候就会主动与别人打招呼。我经常看到，我身边一个3岁的孩子就是这样。心情好的时候，会对每个人打招呼。

三、孩子的发音器官已经基本成熟，他们能够比较流利的去表达自己的想法。有些孩子，他们能够表达自己的请求。比如，在自己站了很久时，他会对妈妈说：我想坐，或者我想要抱。社交能力强的孩子，他们还会主动的与别人打招呼，并且去帮助孩子，找别人说话。

3岁孩子大部分都可以表达自己的想要的东西，但是语言组织能力还是有差别。

平时家长要给孩子锻炼的机会，引导提问，耐心等待回答。

除此之外，孩子说话能力与家长平时说话风格息息相关，父母如果和孩子对话多，沟通多，孩子会模仿大人的语气、词汇，表达能力也会随着信息输入多，而变得越来越强；反之，父母总是自顾自的玩手机、做事，孩子的词汇量、组词造句能力能从哪里来呢？

三岁的孩子开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话，儿童对语词的使用和解释来自成人，来自同伴，来自生活，尤其来自父母和教师。当父母和教室的语言简明准确时，孩子的语言表达能力一般都不错。

父母应该从这几方面来培养孩子语言表达能力：

一：父母应该做到

父母做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意说话，特别是围绕孩子的生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题进行日常交谈。

睡前故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，此时父母可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。

充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望，在双休日父母可带孩子去公园、书店、游乐园等地，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。

利用各种媒体让幼儿接受语言信息，孩子的模范能力和接受能力很强，看过的一两次广告语后就能流利的说出，这充分表现孩子想学习语言的渴望。所以，选择一些对幼儿有利的电视节目，让幼儿欣赏，也可利用其他可以发声的电子产品，让幼儿听。

培养宝宝语言能力发展，细节很多，时间紧，任务急，简单回答2条。

1岁后，幼儿能够有意识地把声音和事物联系到一起，才算进入“语言的理解期”，1岁到1岁半时，正常的儿童会开始发出第1个正式的语言，这个阶段叫做“发言期”。

从发言期开始发出第1个正式的语言起，到认识许多字，会用合乎语法或文法的词句表达，乃至说话完全没有困难为止，至少要等到5~7岁。

接下来的语言赋能越来越多，包括记忆、推理、判断、联想、概括等认知的能力，顺利的经过这些过程，才开始正式走向语言发育成熟。

进入语言快速增长期后，幼儿的语言发育更容易被家长重视，父母传授语言沟通技巧，创造语言条件和情景，鼓励幼儿长正确的自我表达

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3岁孩子基本已经掌握了日常生活用语，ta从最初的牙牙学语到慢慢学会复述一些简单的词语再到能简单表达出自己内心的想法，这是一个漫长的过程，但也是人类特有的技能。

在心理学上，儿童语言的发展包括以下几个过程：

1.词语的掌握

在这一阶段，婴幼儿通过听周围人的交流从而渐渐了解和掌握语言的音节，慢慢开始从音节进行模仿，这时候的模仿通常是无意义的，也就是孩子没有对音节的赋予任何意义。接着会开始说一些有意义的音节，如“吃”“尿尿”等来简单表达自己的想法和需求。

2.简单句子的掌握

这一阶段，幼儿已经能用短句进行自我的表达了，如“我想吃[_a***_]”等，也开始体验到语言的作用。

3.对说话意图的掌握

在语言发展的最后一个阶段，能渐渐理解说话者的意图，以及言外之意等等，这是人类社会性发展的一个体现。

可以说，儿童的语言发展是需要在一个社会和语言环境中进行的，如果脱离了社会和语言环境，即使人类有这项特殊的能力也无法发展，比如“狼孩，猪孩”等等。

所以在儿童早期给孩子提供一个丰富的语言环境，多和孩子讲话，多带孩子去和同伴交流非常重要。

到此，以上就是小编对于3到4岁语言教学方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于3到4岁语言教学方法的1点解答对大家有用。

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