低年级数学语言教学案例,低年级数学语言教学案例分析
cysgjj时间2024-04-07 07:29:33分类语言教学浏览41
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于低年级数学语言教学案例的问题，于是小编就整理了2个相关介绍低年级数学语言教学案例的解答，让我们一起看看吧。
小孩说话逻辑思维强，数学逻辑思维会好吗？
是的 左脑开发 数学就好 还有其他门科都好 反正我个人认为左脑开发比右脑开发要好很多 像一些玩儿股票的 还有*** 作家不都是思维逻辑清楚 一眼就看到事情的本质 。
两者并没有直接关系噢，数学靠的是多练苦练，真正聪明人只占很少一部分，要想孩子真正学习好，建议题主从自身做起，在家里多读书少玩手机，给孩子树立正确的好榜样，并切实的帮助孩子建立错题集，这样的话相信成绩一定会很好
这个问题很深奥，说话逻辑多指条理性，包括人物，时间，地点，原因，结果等等，而数学思维除了条理之外还有计算的过程，二者看似相通而又有区别。如果举个简单的例子，就是作文写的好不见得数学题做的好！大白话，希望对你有帮助！
谢谢邀请，小孩说话罗辑思维强，将来对数学很有帮助。但如果只是罗辑思维强，还是不够的，还应该培养孩子的空间感和发散思维。孩子的思维需要纵向和横向交错，织成一张网。逻辑思维是纵向的，阅读，空间感受是横向的，画画，音乐是发散思维。这里面难一点的是空间感受：比如通过磁铁等小游戏可以感受到磁场空间......，另外，可以日常告诉孩子，电风扇插上电，就转起来了，电能转化成了动能.....。就是说，对孩子是不经意的游戏，但大人心里要明白，你在陪孩子游戏是想告诉孩子什么，其实是可以做到开心的玩的同时不经意的了解一些东西。这里面随意很重要，刻意就会剥夺孩子的乐趣。
走进孩子说话的逻辑思维与数学逻辑思维
首先我们先来看看语言逻辑的“奥秘”
儿童的成长过程，可以理解为一个又一个敏感期累计的完成的过程。儿童的语言逻辑思维的敏感期，大概在3岁时初步完成简单因果理解，也是因为这个原因，大部分幼儿园（可以离开监护人的社交场所）会从孩子3岁后招收。3岁后，儿童开始对语言里的概念和新的词汇格外敏感，甚至他们开始去捕捉一句话里的核心词汇。同时，孩子开始与外界环境频繁使用，身边的语言回应者再给予反馈，不断的集中联系与反复反馈过程中形成了儿童的语言环境。孩子的语言表能力中包含语言逻辑（我们也成为语法）这与孩子的语言环境息息相关。
我们再来看看孩子的数学逻辑奥秘
聊这个话题前，我们先来看看，如何从儿童外在表现来捕捉，他的数学逻辑敏感期是否到来。
孩子开始对数的序列、概念、以及概念和概念之间的关系开始产生兴趣，说明孩子的数学逻辑敏感期到来。比如，孩子开始看着钟表认识数字，外出看到一群同一事物尝试去数个数并慢慢可以用精准数字表达概念，发现同样大小的纸盒比塑料汽车轻，通过判断汽车与盒子的外观大小，尝试把车塞进盒子，开始跟妈妈要东西时强调1个还是2个等等，孩子的数字逻辑、空间概念这些抽象逻辑，慢慢在生活操作中去内化，逐渐形成数学逻辑思维能力。
最后针对这个问题我们还有关注孩子年龄
0–6岁是儿童敏感期发育最好的锻炼时间，父母们多观察自己的孩子，当捕捉到小家伙某一敏感期到来时，给予到孩子们最大限度的练习空间。
当然如果关注这个问题的家长们，我们的孩子已过6岁，也不必惊慌失措，儿童敏感期也是有弹性的。如果0–6岁我们没有很好的把握住，6–12岁还会有弥补的机会。但是家长们我们要懂得“任何成长都要在爱和自由的环境中发生”。当孩子6岁后，社会对于孩子的约束和要求都会增加，所以，孩子再一次去构建某一敏感期需要的时间就会变长，家长们，我们需要更多的耐心给予到孩子。
初二的学生在数学课上做语文作业，我该如何好好引导他们呢？
您好，这样的情况我建议先找到孩子这样做的原因的。我觉得原因可能有两种。
一种是孩子确实对语文感兴趣，但是对数学没有兴趣。这种情况下我建议可以引导孩子正视薄弱科目。如果真的喜欢语文，可以到了大学之后选择语文类方向，可是前提是要考上高中然后考上大学，那时才有自己的选择权。中考数学是必须要面对的，而且木桶效应在中考中也有体现，因此想考上大学得先考上好的高中。
另一种原因可能是孩子数学很优秀，觉得数学课的内容已经完全理解了，同时语文课的作业很多或者语文比较薄弱，孩子想先把语文作业写完然后有更多的空余时间选择自己想做的事情。这种情况我觉得无可厚非，如果孩子不是为了应付完作业然后去玩，而是想自由支配更多的时间提升自己的薄弱科目，这时家长可以鼓励他自主学习的想法。
希望对您有帮助。
到此，以上就是小编对于低年级数学语言教学案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于低年级数学语言教学案例的2点解答对大家有用。
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