三年级语言教学反思,三年级语言教学反思简短

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于三年级语言教学反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍三年级语言教学反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 中班田野里有什么教案反思？
2. 三年级的孩子教半天还教不会该打吗？

中班田野里有什么教案反思？

教案反思

通过教案活动，使幼儿了解在田野里有不同的农作物，丰富对农村生活的认识。懂得爱惜粮食，爱惜农民伯伯的劳动成果，在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。同时在活动过程中，让幼儿提高安全意识。

三年级的孩子教半天还教不会该打吗？

教育孩子，不能一概而论，而应该因材施教。针对孩子的智慧，能力和兴趣去引导启发他们。一个心智正常，情绪稳定，好学的孩子。老师在上教的，他应该都能掌握，或者掌握80一90%，回家后复习，做题，家长辅导后应该都能掌握。而如果有些孩他沒有学习兴趣，或者智力能力稍弱，你可以鼓励他，告诉他学习的目的，以及学习对人生的重要性。***取诱导，引导加辅导的多重教育方式去提高孩子的学习积极性。而如果***取了以上积极的措施后依然无效。那么你就要去一些教育咨询机构甚至医院去，让孩子做一些智力，情智方面的测试。看看孩子是否在情智上有些问题。不要回避孩子有智力缺陷的问题。每一个孩子的智力，学习能力都是不同的。不应该强求你的孩子必须与其他孩子一样聪明，甚至超过大多数孩子。教育孩子必须量力而行，因材施教，决不能***取强迫的手段去硬逼他，或者长时间地让他反复地做题，熬时间，不给吃饭睡觉。那么这只会得不尝失，走向事物的反面。使孩子更加厌恶学习。要知道十个手指不是一般长的简单道理。

辅导小学生学习，有的家长不入门，起不到应有的作用，家长就该想想是不是方法没做对？没有找出孩子不会的原因。我认为不外乎三个原因：一，辅导方法不对，直接告诉孩子答案，不给孩子思考时间，家长情绪急躁，这是填鸭式辅导，不能要。要採取启发式的，引导式的方法。二，是不是孩子基础没打好，三年级了，一二年级的课程还不会，如果是这样的话，是必须把低年级的课补上才行。三，家长要摸透孩子的习性，脾气，摸透老师教学方法，顺着来，慢慢来，急躁，发火，可最不应该，孩子要是胆小了，养成见到难题就发懵的习惯，可就不好了！

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请问题主：打了以后是否他就会了、一通百通了？那我再教孙子数学题时，不会我也打！（笑）

记得小孙子上育红班学拼音时，也遇过这样的事。

一天我去接，可老师把他们20多个孩子留了一个多小时，问为啥？学拼音不会读，张不开嘴。回家的路上我问他怎么回事？他说我不会。气得我要推他下车，不要了。（笑）

回到家，气的想打一顿，看孙子吓得不敢吭声，我又于心不忍。又一想，打也不是个法呀？

于是拿起书，我这个1963年学过拼音、早忘脑勺后的老同志重当小学生，还跟微机学、又多次请教老师，然后教孙子。

不是他张不开嘴读吗？我早中晚三次，写好拼音贴墙上，领着读。新学的拼音读不准、容易忘，就让他和前面学过、学会的连起来读。

就这样反反复习，不急不躁，半个月后他终于赶了上来，期末考试得了100分。

教孩子要有耐心，首先自已不要急，要检讨一下自已教的方法是否对路；其次若某个题一时半会教不会，家长千万别骂别打，你越这样孩子越矇！

可以先换个题，或先做其它作业，也可先让孩子起来活动一下，转移一下情绪。……

到此，以上就是小编对于三年级语言教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于三年级语言教学反思的2点解答对大家有用。

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