幼儿园语言教学工作的建议,幼儿园语言教学工作的建议和意见
cysgjj时间2024-04-09 19:59:36分类语言教学浏览53
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园语言教学工作的建议的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园语言教学工作的建议的解答，让我们一起看看吧。
孩子刚四岁了，语言交流很差，能表达我要什么，能去幼儿园吗？
你好，很高兴能回答你问题，希望我的回答能帮助到你：
孩子想上厕所会叫大人会说出来，又不舒服的、肚子饿了知道说，或者有特定的动作是可以去幼儿园的。
上幼儿园孩子也会慢慢的学会很多东西，他会模仿同龄小朋友的语言、动作等，宝宝要上幼儿园了会有分离焦虑，会不爱去幼儿园（可能刚开始会爱去，等新鲜感过去了就会不爱去了）。这时候妈妈要给宝宝做好心里建设：告诉他幼儿园会有好多小朋友会跟你玩、可以跟小朋友们一起做游戏、一起学习知识等；妈妈也不要焦虑因为你焦虑了孩子的也会被大人所影响，所以要放宽心态，相信孩子是可以适应过来的！
您好，我是晓笛，您的问题我来答。
您知道吗？刚上幼儿园表达能力不好的孩子有很多。现在独生子女多，孩子在家里的玩伴比较少，并没有一个好语言的环境锻炼孩子的语言。
也许您会觉得平常在家父母跟孩子交流，还不算锻炼他的语言吗？其实很多时候我们大人跟孩子交流起来，孩子说的很少。
他只需要简单的回应，或者只说一个字，使一个眼神，我们大人知道孩子想要什么了，孩子不需要说太多，她也在父母这里也能得到回应。
所以说孩子语言能力不好，更需要去到幼儿园，因为孩子需要一个多元的语言环境机会，来锻炼自己的语言能力。
第一，3到4岁的孩子是孩子语言发展的飞跃期，他需要一个多元的语言锻炼机会
曾经带过一个幼儿园小班，有一个女孩子叫乐乐，他三岁四个月才来上幼儿园。她刚入园的时候跟我们的交流很少，记得那乐乐也会说：自己要什么，不要什么？一些简单的语言。
一个月后，发现乐乐和以前明显不一样了，话变得多了起来。并且表达什么也说的很清楚，因为她来幼儿园后交了好朋友，自然话就多了，在课堂上在玩耍时都可以锻炼他的语言表达能力。
3到4岁的孩子，他们的学习能力和模仿能力最强，语言发展也是一个飞跃期。而小朋友和老师，游戏活动，课堂就是孩子在幼儿园的多元语言环境。这个环境可以提供孩子很多锻炼一年的机会。
第二，孩子需要更多与他人交流的体验，获取用语言交流经验
一般情况下，孩子都是三岁就上幼儿园了，你的孩子已经四岁了，而且你说孩子能表达他要什么，那就可以送孩子上幼儿园了。
至于你说的孩子语言交流很差，不知道你的标准是什么？但一般情况下，孩子语言交流差的都和以下几方面有关：
第一、老人带孩子
有些父母要外出打工，长年把孩子让老人带，老人带孩子，只能保证孩子吃饱穿暖，一般不会和孩子有过多的语言交流。孩子在这样的环境下成长，没有积累太多的词汇，自然语言交流方面要差些。
第二、父母平时不和孩子语言交流
父母工作繁忙，经常顾不上孩子，孩子经常一个人在孤独寂寞中自己玩耍，语言方面没有得到足够多的***。
第三、家长过于包办
家长带孩子过于细致，当孩子想要什么，手一指，还没说出来，家长就明白了，赶快满足了孩子，长时间这样，孩子失去了表达自己的好机会。
首先，家长和孩子一起读绘本
给孩子选择一些适合三四岁孩子读的绘本，每天和一起读绘本。在读绘本的过程中，孩子会自动学习绘本中的语言。
孩子都四岁了，当然能送去幼儿园了，因为公办幼儿园入学条件就是幼儿满三周岁！甚至有的私立幼儿园都有两岁半的早托班，两岁多就可以送孩子过去。
至于孩子的语言表达跟交流能力差也就是相对而言，其实不必过于担心，刚去幼儿园的孩子能有几个孩子精呢，大部分都是家长认为的说话不清楚的，甚至我家女儿在小班时同桌还有个小结巴，把我女儿诱导的有一段时间也说话结结巴巴，后面随着孩子大脑的发育，语言中枢的成熟，自然而然就什么都能表达清楚了！
每一个孩子刚去幼儿园时都会有一段时间的适应期，刚从一个三口或者五口之家的小家庭进入一个三四十个小孩的大环境，肯定不能适应，但是这个不应该太担心，随着适应期过去，在幼儿园的好处也会提现出来：孩子在多孩子的环境中，语言能力会得到飞跃的成长，一些小毛病在老师的教导下也会慢慢改正。
孩子的语言交流能力只有在充满语言交流的环境中才会促进能力的快速发展，孩子进入幼儿园进行学习跟托管是利大于弊的，大可放心大胆的把孩子送进幼儿园里成长！
建议:
一、抓紧送幼儿园，幼儿老师是专家，会疏导孩子讲话。
二、幼儿园小朋友多，他们会接触交流，不用担心。
三、每天从幼儿园会来，家长必须和孩子交流，以孩子话题为主，不管错与对，家长决不能批评孩子，防止孩子有“恐怕心理”或害羞心态，做到“多鼓励少批评”。
四、不要当着孩子的面，拿着孩子比孩子的话题去“说三道四”，对孩子要以关爱平和的口气去对话(商量)。
五、四岁的孩子不完全表达话意很正常，尤其男孩比女孩“慢”为正常，但小小心里其实么也懂，这个年令是家长费心的年令阶段，以健康为主，以玩为主，要以活泼动手唱歌说话为主，叫见多视广。
别的不多说，孩子的事大事，只要身体正常，其它不要担心，我孙子说话晚，今年四岁半已成“话唠”，胆小怕事，从上幼儿园大改变，他爸妈和孩子已笑的口气和孩子接触，他妈为孩子动手鼓励孩子报了三四个班，目的以玩为主，让孩子在老师引导下开发孩子思维和心态。
以上仅供参考。
幼儿园的小孩子，有没有必要学英语？
非常感谢邀请我回答问题。
第一，幼儿园阶段是语言学学习的黄金期。美国著名语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)认为：少儿有一种受遗传因素决定的先天语言获得机制，简称LAD（Language Acquisition Device)。少儿语言学习具有先天的生理优势，0-6岁更是语言学习的敏感期。4岁是少儿语言能力开发的黄金时间，随着年龄的增长语言学习能力渐渐变弱，12岁后其作用将慢慢消失。
第二，幼儿英语一定以听说开始。挑选一些简单且适合小宝宝的音频***，每天放给宝宝听。尤其是幼儿英语歌曲，动听的旋律有助于记忆，节奏感好的儿歌，宝宝们更有利于模仿。根据多年的教学经验推荐家长和幼儿教师们多给幼儿听优质的启蒙儿歌，其中首推的就是Super Simple Songs。不论是宝宝吃饭，还是宝宝在车上随时随地摸耳朵。语言输入的多了，宝宝们自然就会有语言输出。
第三，幼儿学英语通常要从自然拼读学起。自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。本人非常推荐推荐oxford phonetics world、Alphablocks纯进口经典教材，配有DVD。
第四，幼儿英语还需要结合自然拼读，增加绘本阅读，利用故事情景学习英语。熟悉了字母发音后，掌握了一些自然拼读知识之后，需要将拼读在各种情景中实践练习。本人用过推荐Oxford tree、RAZ、海尼曼分级阅读、培生分级阅读。这些绘本都非常[_a***_]，家长可以根据宝宝的英语水平选择不同级别的绘本进行阅读。这样不仅能够更好地练习自然拼读，同时在故事中增长词汇量，还可以起到渗透语法知识的作用。
我觉得对于英语，早期不应该用“学”，用“接触”更好些吧。
幼儿园的孩子应该接触英语，早接触孩子后期对英文的排斥就越小，越容易进行双语训练。
我娃是在小班开始带他认识ABC的，当时就是想着数字、字母，应该给孩子一个认知度，因为幼儿园的孩子已经开始对新事物产生极大的好奇心。
后来在娃中班到大班的时候，我得知现在大家都在流行“母语教学法”、“自然拼读”这些非常前沿的新概念，我也是第一次听说，我马上就去查找相应的书籍、介绍，问过来的亲友。最后找到一些方法和一些***，按部就班地带孩子输入。从此，娃就开始了英文磨耳朵生涯。从儿歌到动画片，从绘本到初章节书，我们一直这样坚持着，从中班到现在三年级结束。没有上过一天培训班，民办学校里英语班级数一数二。前面我们应该都算是接触英语，直到三年级我才买了一本《周*** 英语阅读理解强化训练》和《周*** 英语听力强化训练》，每天花10分钟时间做一篇阅读理解和一份听力。个人觉得这两本书非常不错，阅读偶尔会有一两题需要推理才能选出正确答案，听力语速也还可以。目前我们四年级快做完了，准备继续往后做五年级的。
到此，以上就是小编对于幼儿园语言教学工作的建议的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园语言教学工作的建议的2点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/15565.html
