课堂评价一年级语言教学,课堂评价一年级语言教学内容
cysgjj时间2024-04-10 12:03:57分类语言教学浏览43
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课堂评价一年级语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍课堂评价一年级语言教学的解答，让我们一起看看吧。
如何正确的评价一节课？
每个教师都有自己的风格和特点，所以评价一堂课也有不同的角度，但并不是说一堂好课就没有标准。
总体而言，我认为一堂好课，首先要从授课老师的准备是否充分来看，如果准备充分说明态度认真，负责，这是一堂好课的基础和前提；其次，要看课堂的环节设置是否齐全，比如从“导入，梳理，探究，训练，”等环环相扣，自然流畅；再次，要看这堂课的重点和难点是否突出，同时，授课人是否成功的解决了难点和巩固了难点；还有，师生的互动是否积极有效，最忌讳的是授课人自编自演，学生置之课堂之外；当然一堂好课的涉及因素很多，授课人的情绪，教态都在评价范围之内的。
谢谢邀请！
想要上一堂好课就要备好课。
1.教材无非就是一个例子。如何挖掘教材，利用教材是首要任务。变教教材为用教材。
2.教学过程。树立新的教学观念，以人为本尊重学生的思维逻辑和创新精神。遵循教材的特点和学生心理特点。
3.学习方式上，现代教学提倡既重结果更重过程.倡导自主合作探究的学习方式，突出学生的主体地位
4.师生问题，没有问题的课堂是没有生命力的。问题是打开思维是开展合作交流的钥匙。有问题才能自主，合作，交流。
5.教师教学活动的开展，在什么环节选择什么样的活动方式；针对教学内容和教学规律结合学生特点进行什么样巧妙安排。
评价一堂课的好坏。
除了教师的教态课堂语言，课堂气氛和学习效果，教学手段的使用以及新的教学观和学生观外还应该看:是否实现教学目标，是否突破重难点，是否设计好习题，是否使用了适宜的教学理念和学习方式，是否挖掘了课堂情感因素，是否合理灵活的处理教材，是否规划板书涉及，课堂评价。
评价课件质量的好坏需要从四个方面进行考虑：一是备课情况，一节课是否成功，关键是备课。备好课的基本保障就是要授课老师认真阅读课文，弄清课文的中心思想、写作线索、写作特点等等，并分段小节，了解段落大意。搞清全文的所有情况后还必须把它们条理清楚地写在备课本上。备好了课，老师在课堂上才能驾驭全局。二是授课情况，一个高水平的老师会注重声情并茂。授课是一种单向交流，基本上都是老师向学生贯输书本知识，在贯输知识的过程中如何吸引学生的注意力就成了关键。因为你已经对课本内容有了很深层次的了解，你就会在讲课的过程中穿插一些身边的故事、古今中外的案例、甚至向不够专心的学生提些简单易答的问题增加课程的趣味性、深动性，使全体学生跟着你的思维转动，这样就会事半功倍，既提高了学生的学习兴趣，又能把书本知识轻松地传授给了学生。三是板书情况，很多老师在黑板上板书段落大意、中心思想、写作特点时不讲规矩，四只角上到处随意乱画乱写，有时连自己都不知道刚才的内容写在了什么位置。一个优秀的老师都会把黑板分成左右两个板面，每个板面都是按照从上到下、从左到右的书写规则，这样既好看，又不用在课堂上经常刷黑板，同时还能引导学生爱干净、讲整洁，养成良好习惯。四是把控时间情况，一节课仅45分钟，如果时间把控不好，往往就会出现两种情况，要么就还有很多时间课程却授完了，要么就时间到点了课程却还剩一大节。
一个老师做到了这以上四点，我认为他的课程就算是成功的，你说呢？
谢谢邀请！
怎样上好一堂课，如何来评价这是一堂好的课？
怎样上好一堂课，在老师讲课的风格，如果老师讲
的课，吸引同学们，同学们会专心致志的听老师讲课
一个优秀的老师，他/她讲出来的课程，能够使学生百听不厌
非常感谢邀请！
本人认为一堂课的好坏看质量！质量包括教学质量。。。也就包括了教和学。。教就得看老师的教学方式，有没有互动，还是只是照搬教材照读PPT。学，也就是学生掌握了多少。
那种让人很喜欢的课，一般都是老师幽默不古板，懂得活跃气氛，运用一些风趣而又不失身份的言语，能够抓住学生的注意力，运用更多更加简单的方式来帮助学生理解所学内容，而不是只能照搬教科书，资料书的内容来忽悠学生。
怎么夸人说话有水平？
首先，如何夸人说话有水平，对于很多人来说也是一门学问，在夸的时候不但能够针对好别人说话的重点，同时更是要注意好自己夸奖的方式，这样在一定程度上不但会显得个人说话有水平，同时也能给别人一种更为舒服的感觉。
如果夸奖的对象是小女生的话，很多人常常会说对方所说话的话非常的娓娓动人，在一定程度上来说非常好的形容出了对方善于讲话，而且所说的话非常使人喜欢听，在客观上也夸奖出了对方所说的话非常具有水平。
如果对方说的话不但很有水平，而且灵活性很强的话，那么很多人在夸奖对方的时候，往往会形容对方非常能言善辩，这不但表达出了对方灵敏的反应力，同时更表达出了对方说话的一种高超水平。
如果被夸奖的对象是一些小孩子的话，那么选择使用伶牙俐齿不但会非常的形象，同时伶牙俐齿的在一定程度上更是形容出了个人口齿灵活，说话利落。很有会说会道，灵活乖巧而善于应变能力，很具褒义的夸人方式。
当然对于一些很会说话的人，也有人会用口若悬河来形容对方。在一定程度上来说完全形容出了个人口才好，善于说话，一旦说起话来就像倒悬的河水、滔滔不绝，永远没有停止的时候，也表达出了对于对方的一种佩服之情。
你的口才好到极致啊，口若悬河，语惊四座，语出惊人，滔滔不绝，妙语连珠。
你的文彩真好，妙笔生花，字字珠玑，一针见血，画龙点睛，栩栩如生。
你好帅，帅到令人窒息，帅到无法让人呼吸，帅，是你的优点。
一言九鼎：说话十分讲信用； 掷地有声：说话气势豪迈,坚定有力； 一针见血：评论犀利,直戳要害； 振聋发聩：指讲话很有教育意义或启发,让人醒悟. 具体意思楼主自行查找,我只是简单解释~希望有用
能说会道、 滔滔不绝、 出口成章、 巧舌如簧、 妙语连珠、 伶牙俐齿、 口齿伶俐、 对答如流、 娓娓而谈、 谈笑风生、 侃侃而谈、 花言巧语、 辩口利辞、 天花乱坠、 斗唇合舌、 大辩不言、 辩才无碍、 满舌生花、 油嘴滑舌、 唇枪舌剑、 三寸之舌、 铜唇铁舌、 娓娓动听、 舌战群儒、 夸夸其谈、 乖嘴蜜舌、 鼓吻弄舌、 虚嘴掠舌、 慧心妙舌、 能言快语 娓娓动听
太多啦，如：
1.讲话阴阳顿搓，耐人听。
3.言语优美，妙语连篇，引用典故，扣人心弦！
4.自然流畅，例证恰当，修辞优美，耐人寻味，听讲话胜读十年书！
5.听他的讲话，是一种享受！
6.他的讲话句句扣人心弦，越听越兴奋！
刚上一年级的小朋友，[_a***_]学习到底是按传统的字母、单词开始，还是应该直接学句子？
刚上一年级，英语基本就是一个全新的语言。
首先应该让小孩认识字母，这是一种影像的熟悉感，因为字母的搭配还设计音标（音标直接关系语感）
语感好，即使是没学过的单子也可以说出单词的正确读法（命中率极高）
然后有了预感和对字母的熟悉，记起单词来也更加有方法。养成属于自己的记忆法才是学英语的核心。
最后最后，单词量足够的情况下，语法的重要性也就会慢慢下降。
我以一个有七年教龄的教师，来给你回答这个问题。
第一：一年级孩子是否应该学习英语。
从孩子的接受能力和孩子成长过程等角度来看，一年级的孩子，正处在行为和价值观形成时期，刚从幼儿园升入小学，课业负担加重，不宜学习过多的课程。（孩子适应任何事情都有一个循序渐进的过程，幼儿园童真无邪，无任何作业压力，是孩子的乐园，如果刚上一年级就突然增加过多课程，还在会不适应，会出现厌学的情况，对孩子长远发展会有不利影响）
第二：要根据孩子的个体差异去引导学习。
比如有的孩子从幼儿园开始，父母就培养孩子有很强的求知欲，而且也有一定的学习天赋。那么家长可以适当增加孩子的学习课程和内容，但是也要给孩子足够的休息时间和***时间。
第三：学习英语也要遵循学习规律，不可急于求成。
学习任何一门课程，任何一种知识，其实都是人的一个认知过程。人的认知是由浅入深，由表及里，由形象到抽象的一个过程。一年级孩子的认知水平还很有限，所以建议学习英语时，从基本的字母（最好用形象易懂的方法，或者图形让孩子理解），再到单词（对应给孩子展示物品，）最好说最简单的句子（如 早上好，你好，你的名字叫什么，这些常用简单句子）。整个学习过程，要慢慢给孩子贯穿，听、说、读、写的训练，同时要把握好每次学习的容量恰当，切忌急于求成，大容量学习，暴力式教学；最好家长每天用英语口语给孩子交流（如问好等），营造语言环境。
我的回答希望能帮助更多家长和孩子，希望大家转发，同时可以在下方评论处向我提问，我将逐一回答。
如果是家长的立场来回答，建议从字母发音开始教，平时大量的接触初级（相应）阶段的听力也有帮助。阅读可以从字母开始，写字母的难度对一年的小朋友应该不大。英文的听说读写一般是同时进行，每个孩子都有最少一方面遇到问题，这是孩子的特性，很常见的。家长只要针对性强，不用太注重某一方面。
随着孩子成长，理解能力加强，慢慢加入元、辅音的练习，常见词等等。这些练习是为了让孩子更好的实现独立阅读，同时提供问答环节以便了解孩子是否理解明白其意思。
纯属个人建议，自然拼读更适合小朋友英语启蒙。甚至是一些阅读困难人群。
希望有帮助
我觉得直接句子吧，锻炼孩子的听说能力，不要急着开始学习英文字母，孩子一年级要学拼音，很容易混淆，给孩子造成学习障碍。
学习英语是一个循序渐进的过程，也是一个积累的过程，只要坚持一定会有收获。建议一年级的可以看一些简单的英语动画片，英语小故事，让孩子边听边学。没事的时候，可以给孩子放一些英语故事，当做磨耳朵，孩子听得读了，建立语感，以后学起来特别轻松。
我家孩子一年级的时候，跟着哥哥一起报了英语班，所以学得有点早，学习字母的时候，有时候就会出现中文、英文混淆的情况，有时候，背着背着拼音就背成了英语字母。所以，还是建议孩子三年级在开始正式学习英语，一二年级制作听说简单训练即可。
孩子学句子，只要做熟读和听懂，理解意思即可，不需要孩子会写。英语只要听读能力好，语感好，学习起来很容易的。
我是不建议一年级的孩子，太小的孩子正式学习英语的！
首先，分享一下我家孩子学习英语的经历！坐标河北！今年三年级了！早在幼儿园中班，孩子妈妈就开始带领他学习简单的对话，生活用语，等等！幼儿园毕业的时候，孩子已经可以熟练的说出大部分生活中常见物品英文名称，对话！那个时候我可是很高兴的！暗暗为有个英语老师老婆，庆幸
一年级，孩子开始学习拼音。崩溃啊！拼音和英语字母弄混了！别的小朋友很快掌握了，我家的小朋友总是中英合璧！后悔！第一次让孩子接触了英语！经过改正，拼音可算学会了！英语也暂停了！学校三年级开始学习英语课，二年级的暑***再次开始！以前学过的都忘记了，从零开始！
原因一，一年级的孩子，面临关环境变化，有许多要求，喜欢需要养成，本身很困难了！再加上英语，无形中增加了孩子压力！结果就是哪个都做不好！
原因二，一年级学生语文正在学习拼音！对于一些孩子本就困难，今天记住了，明天就忘记了！再来一个和它长得像的英语字母，宝宝心里苦啊！崩溃！到时候拼音读的像英语，英语读起来像拼音！家长就崩溃吧！
建议，学生学校知识掌握的很好，放学时间充足的情况下！家长可以有意识，循序渐进的引导，起初就是听说，最基本的模仿就可以！语言就是要去说，模仿！每天一句，几句就好！至于课程网上很多***可以选择，最重要的上坚持！
怎样评价一节语文课？
有公开课教学经验和教学管理经验，我来答。
先说一节课需要达到的基本点：
1教学内容饱满，紧扣教学大纲。这是基本。《小蝌蚪找妈妈》你要让孩子学会读写，了解知晓小蝌蚪的妈妈是谁，小蝌蚪的外形变化过程，小蝌蚪与青蛙的外形差异，这种差异与小猫小狗的差异是不同的，学会动词连用等。
2教学方法。都是爱情故事，《梁山伯与祝英台》与《罗密欧与朱丽叶》不同，《家春秋》与《乱世佳人》不同，一样主题，表达的方法不同，呈现给读写的也不同。同样，同一个《小蝌蚪找妈妈》，使用的教学方法不同，孩子吸收的程度也会有差异。你是先介绍小蝌蚪还是先介绍青蛙，你是从孩子与妈妈的照片对比开始，还是从课文的顺序讲起，效果也不一样。出牌顺序不同，最后的输赢当然不一样。
3.教学手段。现在是多媒体发达的时代，你是使用AI还是PPT，还是动画电影导入……各种技术都可以作为***手段。
4教师的普通话水平，处理学生的紧急状况的能力，学生的参与度。
再来说说拔高点：
1.一个好的教师是一个引导高手，如何引导孩子进入学习状态也是一节课的重要节点。
2.师生的配合度，一节好的语文课，师生都会在轻松愉快中度过。
3.老师的亲和力。真正的润物细无声。
到此，以上就是小编对于课堂评价一年级语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于课堂评价一年级语言教学的4点解答对大家有用。
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