四年级语言教学***,四年级语言教学***上册
cysgjj时间2024-04-10 17:21:52分类语言教学浏览23
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于四年级语言教学计划的问题，于是小编就整理了2个相关介绍四年级语言教学***的解答，让我们一起看看吧。
小孩生活没规律、不自律，做什么都要提醒，怎么教育？
我是智哥说娃，很荣幸回答您的问题。
很多家长都很头疼，自家孩子习惯不好，例如长时间看电视，不好好吃饭等等。
这需要我们科学地锻炼培养孩子的良好生活习惯。
下边分享一些个人经验。
在收拾玩具的过程中培养孩子整齐摆放的能力，还能锻炼孩子的逻辑思维。
二，学着做家务。
可以让宝宝做擦地或者擦桌子等一些简单的家务，***一些语言上或者别的奖励，养成孩子爱劳动的习惯。
很高兴回答你的问题，我作为孩子妈妈，分享下我的经验吧。
孩子不自律，通常我觉得可以这样做：
1:家长给孩子制定***
孩子不自律，都需要父母提醒，其实更多的原因是他们没有***，不知道何时该做何事。
这个时候父母最好和孩子一起做个***，每天该做什么，可以像课程表一样的，而且要有一个结果性，比如学习，每天要学习到哪个程度，作业写到哪，等等，这样时间长了，孩子就会有规律了。
2:给予一定的奖励
当孩子完成的***比较好的时候，父母要给孩子一个小小的奖励，比如口头的或者是给孩子买一些有趣的书籍，益智的玩具等等，父母这样做，孩子会变得更有自信，会更坚持。
3:父母要有威严，要以身作则
家长爱孩子，但是也要有原则，一般孩子都等着家长提醒，其实背后也是不在乎家长的话的表现，那么作为父母对于孩子也要有一定的威严，让孩子不能两个父母都不忌惮，想干嘛干嘛。
而且父母也要以身作则，也可以制作一个***，让孩子看到大人也是一样的有规律，有自律，这样和孩子一起进步成长。
以身作则
首先，大人要以身作则。让孩子明白，父母的要求不单单只是对他的，同时也是要求父母自己的！孩子慢慢学着大人就会自律！
***制定
如果孩子年龄大了，可以和孩子一起制定的***，让孩子明白自己要对制定的***负责，同时父母也要一同执行，这样孩子不单单有动力，还有学习的榜样和监督的作用！
规则制定
和孩子一起制定奖罚制度，让孩子明白凡事都是有规则的，对孩子做的对事，予以物质和精神鼓励，让孩子更有动力；对孩子做的错事，要让他自己冷静下来后反思问题，并暂时停止他的游乐活动！
我个人觉得，做为家长的我们要以身作则才是最重要的！因为我们是孩子的第一任老师！我们是孩子的启蒙！孩子的未来，取决于我们的态度！
以上是个人意见，希望可以帮助到你！
老王认为：家长的的引导和以身作则最重要。女儿今年二年级，我想我对这个问题还是比较有发言权。
一、不能按时起床
每天早上闹钟都叫不起来，非要去催好几次，才拖拖拉拉地爬起来，穿衣服也要老半天，放***期间还好，上学期间常常因为快要迟到了而不能吃早饭。最近宅在家里上网课，总是一边上网课一边吃早餐，学习效果一点也不好。
二、成天零食，吃饭时间就各种耍赖
现在人们生活条件普遍提升了，家里的零食水果基本上都不会断，孩子想吃，也不能总是责骂孩子，时间一久，也就听之任之了。零食吃多了，不仅影响食欲，还会让孩子严重营养失衡，对身体造成严重影响。
三、吃饭挑食
现在的餐桌上，菜品都比过去丰富，一般每餐都会有好几个菜，荤素搭配。孩子们自然更喜欢肉类，很少会主动夹素菜，还总是嫌弃某某菜难吃。肉类能补充蛋白，能吃当然是好事，但是很多微量元素，维生素，必须通过蔬菜来补充，不吃蔬菜，就会影响生长发育。
四、玩具、作业随意摆放
玩具玩了，没有收拾的意识，常常弄得满地都是。
作业、书本也都是走到哪就放到哪，感觉家里全是孩子的东西。
小孩如果能有这么高的自律性，那就不是小孩了，是“神童”了。
请问孩子是婴儿还是儿童期，儿童期的话好多孩子喜欢看电视或者一玩就没点，最好给孩子立个规矩，作为家长你要帮助孩子学会对时间的管理！从点滴做起从小事做起，让孩子从小养成对时间控制的观念，这样孩子就会慢慢的好起来。多鼓励孩子，相信孩子，孩子在今后的成长中会变得有时间观念。
一年级小学生做看图写话，不会组织语言，有经验的妈妈都是怎么教？
看图说话，很多孩子觉得难，主要是因为：写不出、写不清、写不完整、写不好。
写不出，是缺乏布局，不知如何下笔。
写不清，是没有掌握方法或逻辑不太好。
写不完整，是缺乏合理想象。
写不好，是词汇积累不足。
那我们就要看孩子的问题主要出在哪一块，然后因材施教。
看图说话，除了说清时间、地点、人物、做了什么，还要通过动作、神态，合理想象出人物的语言、心理活动等，才能更丰满，结构更加完整，若是再加上修饰性的词语、比喻句等，那么将会更出彩。
平时对于孩子非常喜欢阅读的书，可以尝试4w+1h 的复述法来练习：
故事主角是谁？
故事发生在哪里？
首先以提问的方式问孩子图片中有些什么，让孩子观察图片中的人，事，物，让孩子自己先说一说图片中的故事。
然后和孩子一起再尝试着完整的复述一遍图片的内容，父母在这个过程中要引导孩子说，而不是直接告诉孩子。
最后，和孩子制定阅读***，每天阅读一本绘本，或者阅读一篇文章，从而逐渐提升孩子的阅读能力。
您好，我是一个小学二年级孩子的妈妈，我目前也正在培养孩子语言表达能力，每天我做的事情就是让孩子看书和把看到知识表达出来，可以分享一下我的感受和经验。
一年级小学生做看图写话，不会组织语言，我认为可以从语言的输入和输出两方面关注：
经常听到有家长责怪孩子为什么写不出作文，其实不是孩子写不出来，而是孩子肚子里没有足够的语言素材。
举个通俗一点的例子，我们想做一桌子满汉全席，但是没有准备食材，您让厨师如何烹饪呢？如何做出丰盛的美食呢？这个是完全不可能的事情。
我这里提到的书面化的语言输入，并不是指口语化的语言。一年级的小学生开始做看图写话，要慢慢积累书面化的好词好句好段，才能写出好文章。
我认为让孩子每天大量阅读是有效输入的方法，大量课外阅读的种类可以很多，上至天文下至地理的书，都可以让孩子读。只有大量吸取营养，文学的底子慢慢变厚，孩子才有机会出口成章。
亲子阅读是一种很好的方式，带着孩子一起阅读，读到精彩的地方，大人可以用夸张的肢体动作或者面部表情来表现，在孩子看来会是一件很有趣的事情，孩子觉得有趣，才能坚持去阅读。语言的长期有效输入，我这里说的是长期坚持，而不是靠短期内可以做到的。
要孩子写好文章，先锻炼孩子说的能力，能说就能写。我的孩子现在二年级，我每天都让孩子看课外书，积累精彩的好词好句好段。然后把积累到的知识，转化成自己的，说出来，如果孩子能流利说出来，那就证明孩子转化成功了。
我是如何培养孩子语言表达输出能力的，可以参考一下我发的视频。
一二年级写看图写话，三年级开始[_a***_]文，越往高年级，对孩子的写作要求越高，对孩子积累写作素材的要求越高，所以从小学低年级开始培养，语言输入和输出同时进行，我们一起加油哟。
到此，以上就是小编对于四年级语言教学***的问题就介绍到这了，希望介绍关于四年级语言教学***的2点解答对大家有用。
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