七年级如何进行语言教学,七年级如何进行语言教学设计
cysgjj时间2024-04-11 07:40:55分类语言教学浏览62
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于七年级如何进行语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍七年级如何进行语言教学的解答，让我们一起看看吧。
请问怎么样才能把七岁小孩教的听话？
我是一个小学老师，从教19年，也是两个孩子的父亲，一个10岁一个4岁。
第一，我觉得孩子不需要太听话。太听话的孩子会有很多后遗症，例如没有主见，胆小，懦弱等等。孩子本来就应该活泼乱跳的，好动是他们的天性，调皮是他们的本能，不要去压制他们，不要给他们太多的条条框框！
第二，把孩子当朋友，千万不要有:我是父母就可以对孩子怎么怎么样的观念。遇到任何事情都要跟孩子商量，站在孩子的角度去思考。
第三，原则性的错误，千万不能纵容。但也不能用太极端的方法来教，例如骂，打，凶，限制自由等。
希望能帮助你。
我是高小阳，很高兴为你解答！
一、每一个人都是独立的个体，包括孩子也是这样。
你首先要认识到这一点，就比较容易理解人与人之间是有差异的。正是这种差异，决定了没有谁会愿意主动自觉的服从某个人，哪怕你是他妈妈，或者爸爸。你也不能要求他绝对的服从，或者听话。除非你们之间建立了彼此深厚的感情，互相信任，互相理解，互相支持，在融洽的氛围中，孩子才会心甘情愿的听从你的建议和意见。
二、目前孩子已经7岁了，不听话的根源是什么？
你要从孩子出生到现在这个时间段，反思你的教育是不是出现了问题。给自己下一个定义，你属于什么类型的父母。比如：成长型父母，学习型父母，宠溺型父母，简单粗暴型父母，放纵型父母等等。
如果你是一个成长型，学习型父母，那么恭喜你，在教育孩子的这条路上你已经有了正确的方向。如果你不巧是一个宠溺型父母、简单粗暴型父母、放纵型父母中的任何一种，你就要开始调整自己的教育方式了。
你不要企图用速成的方式让你的孩子听话，打和骂只会在短期内有效，不利于你和孩子建立良好的亲子关系，要完全释放出你的耐心，并坚持用正面积极的方法引导他走向正轨，尽管这很崩溃，让你难以适应，你的内心无比抓狂，但是你要始终明确，要改变的不是别人，而是你自己。
三、正面管教不是惩罚
你需要的是和善而坚定的，用建设性、积极的、有益的、肯定鼓励的语言去引导孩子做正确的选择。
这是相互之间的尊重，从现在开始并不晚。不要让你的孩子成为那个“被忽视的孩子”，他内心的情绪，要善于倾听。
七岁的小孩儿刚上一年级，学习的规矩和生活习惯是应该给孩子立规矩的时候了，但是一般男孩子呢？刚幼儿园毕业，还不太懂规矩，小孩思想比较活跃，现在小孩懂得比较多，想让他什么都听大人的，不太可能，但是把该懂的规矩要给他讲清楚，要有原则，比如学习的时候，尤其是刚开始上学好的习惯要养成，放学回家先写作业再玩，9点前睡觉，闹铃响了要起床等。生活规矩，最好提前给孩子说好，比如出去玩或逛超市买东西，先说好玩具只能买一样或两样，好吃的要妈妈同意才能买，这样孩子再教育的时候就比较好接受
7岁的孩子处在人生的重要阶段
古语云：3岁看大 7岁看老
这个年龄段的孩子除了前期培养好的习惯和种下好的***外，
另外要培养兴趣 ；
建立规则 用好的兴趣和规则来代替孩子错误的习惯。
同时要给予足够的爱 对待他们就象王子或者公主，但不是溺爱，规则是必要的，父母首先要身教，
父母好好学习 孩子自然天天向上！
人与人之间的交流是很平常的事。就是这么平常的一件事，要达到愉快交流也不是很容易的。特别是父母或长辈与孩子之间的交流，往往很难达到意想的效果。那么如何较好地与孩子交流呢！
父母或长辈要想与孩子有较好的交流效果，首先要坦诚相待。人与人之间的交流是思想情感表达，父母要拿出诚意来与孩子交流。孩子感受到了父母或长辈的交流诚意，孩子才会在父母或长辈面前流露真情实感，打开心菲地与父母交流起来。
父母或长辈要想与孩子有较好的交流效果，其次要平等对待。有些父母或长辈在与孩子交流时，常常表现出高人一等盛气凌人。在这样的环境下，孩子心里感到愄惧，那来的真情流露呢！这种交流就变成审问式，一问一答。
父母或长辈要想与孩子有较好的交流效果，还要走进孩子的心里。父母或长辈在与孩子交流时，要了解孩子的兴趣爱好。从孩子的兴趣爱好中寻找交流话题，这样很容易打开孩子的话闸子。父母或长辈在近听孩子真情流露时，还要抓住机会对孩子进行及时鼓励，为孩子正确思想点赞；为孩子取得成就激动；为孩子失误惋惜，并及时的引导教育。这时交流双方都有较好的感受，为以后再次交流埋下伏笔。
亲爱的朋友！把你与孩子交流时的某次深切感受交流一下吧。
小学语文的上课流程是什么？
小学语文教学没有具体的定式，下面以记叙文的教学，来说说一般的教学流程：
1、介绍人物及***背景，导入新课，板书课题。例如：讲《草船借箭》时，介绍课文选自《三国演义》，大概介绍课文中人物，从而导入课题。
2、初读课文，整体了解人物及***。同时完成生字词的学习，读通课文。例如：课文讲了一件什么事情？弄清起因、经过和结果。文中出现了哪些人物？
3、精读课文，体会人物特点及作者要表达的思想感情。抓住重点的词句。诸葛亮果真是“神机妙算”吗？他为什么要立下“军令状”？从中你体会到什么？
5、巩固练习，拓展应用。可以进行小练习笔，培养写作技巧，做到读写结合。例如《手指》一篇绕有趣味，学生可以运用这种方法仿写其他事物。
俗话说，教无定法，每个教师都有自己独特的教学方法。望大家发言提建议！
很高兴看到这样一个基本属于自己比较熟悉的问题，我就简单谈谈个人的看法。
我是一名一线小学语文老师，就职于一所乡镇中心校，对整个小学语文，基本能驾驭，希望我的回答对你多少有点启发。
小学语文教学的流程，一般低，中，高段略有不同，这是因为各学段学生的年龄特点和知识侧重所决定的。
低段（一、二年级）的语文教学，侧重点是识字和写字，由于学生的识字量不大，第一课时，一般比较适合先带领学生借助拼音随文识字，然后再单独进行识字的巩固，最后写字。第二课时，巩固识字，读课文，练习写字。
中段（三、四年级）的语文教学，第一课时，先得检查预习——用多种方式检查生字、词语的预习情况，纠正读音，引导记清字形，再检查课文的朗读情况，最后了解文章结构等。第二课时，引导学生朗读课文，出示学习提示或据课后习题，引导学生思考课文内容，大胆进行自主学习，尝试进行语文知识的应用和实践训练。
高段，放手让孩子按课文类型自学，老师当甩手掌柜，只做点拨的引导。
到此，以上就是小编对于七年级如何进行语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于七年级如何进行语言教学的2点解答对大家有用。
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