语言教学和语言教学活动的区别,语言教学和语言教学活动的区别是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学和语言教学活动的区别的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学和语言教学活动的区别的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园课堂为什么不叫上课，而叫活动？
2. 幼儿园谈话活动与讲述活动有什么不同？
3. 现在从事教育事业的同事，你们认为学校教育是什么，什么叫教书育人？

幼儿园课堂为什么不叫上课，而叫活动？

很高兴来回答这个问题:

幼儿教育阶段和小学教育阶段最大的区别:

幼儿园更需要注重的是幼儿的能力培养，应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境。从幼儿园的环境布置来看，都是需要贴近幼儿能力发展的。老师在课堂中主要是设计一些游戏，在游戏中培养宝宝的各方面能力，帮助儿童学习，促进发展。课堂活动设计的时候，应该尊重幼儿的人格和权利，遵循幼儿的身心发展规律和特点，关注每个小朋友的个性化发展。所以，需要以活动为主的个性化培养教学的。

在幼儿进入到小学阶段后，已经具备一定的学习能力了。所以，老师在课堂上就需要制定一定的班级纪律。在做课程设计的时候，需要有明确的课程目标。小学阶段就属于学习知识为主的，为以后整个学习打下一个良好的基础。

所以，幼儿园课堂以游戏活动为主，叫活动。进入到小学阶段的学习，课堂从环境的布置和学习的目标都会有很大的区别了，小学课堂叫上课了。

一、从幼儿园这个年龄段孩子的特点来讲。幼儿园的孩子年龄都在3～6岁之间，幼儿园的课程都是根据《3-6岁幼儿发展指南》进行的，要求创设丰富的教育环境，对不同年龄段进行细化科学全面的教育好学前年龄段的幼儿。

二、各个年龄段孩子的发展特点不一样。他们课堂上的注意力时间长短不一样。（小班10～15分钟，中班15～20分钟大班25～40分钟）为了培养幼儿在幼儿园里更好的学习独立的生活能力，老师会在教学上构思花很多心思，以活动的形式进行的，其目的为了吸引幼儿的专注力。

三、幼儿园课程是为了让孩子在快乐中学习，而不是死板的填鸭式教育，在这里也是为了让这个年龄段幼儿开始培养自主学习的能力。

总之，幼儿园的课程包含健康，艺术，语言，社会，科学五大领域进行的，内容丰富多彩，以游戏为主，让幼儿在玩中学，如果只是死板的上课形式就不符合这个年龄段孩子的心里特点也达不到最终的学习效果了。

幼儿园的孩子是3—6岁，根据他们学习与发展的基本规律和特点，在各个年龄段注意力都是不同的，为了让幼儿在幼儿园里更好的学习独立生活能力，我们在幼儿园教学都是以活动形式，而不是刻板的上课，这样不符合幼儿的发展的规律，更不利于幼儿有效的学习。幼儿园的教学是根据健康，语言，社会，科学，艺术来教学的。幼儿园的一日生活为什么不称为上课，“一日生活"就是让幼儿的一日生活跟我们日常生活相接洽，在不同的时间段学习不同的知识。

是因为在玩中学，不是我们认为的那种规规矩矩在那，一动不动，幼儿年纪小，注意力只有很短的时间，所以幼儿老师，会***取，很多活动，带着他们动起来，吸引他们，由此来达到学习的目的。

幼儿园谈话活动与讲述活动有什么不同？

谈话活动更注重培养的是幼儿的沟通交流能力，在活动设计和引导方面教师要注意幼儿能否将自己的观点比较准确的传达给对方，并接受对方的回馈，给予适当的反应。

沟通过程是否礼貌，顺畅。

讲述活动则更注重幼儿的表达能力，教师应该引导孩子表达的更清楚，生动有趣，吸引听众。其中可以多加一些身体语言和表情的运用。

幼儿园谈话活动是老师或上级领导与幼儿园的小朋友谈话，探讨小朋友的想法和意愿，也可以分几种情况:给比较优秀的小朋友谈话……再就是和表现较差的谈谈改变的思路……而讲述活动是经过做了一项活动，讲述过程和感受，从中学到了很多东西……

现在从事教育事业的同事，你们认为学校教育是什么，什么叫教书育人？

什么是教书育人

教书育人的概念比较宽泛，提到教书育人可能涉及到方方面面的教育和培养工作，不是老师或者家长能够各自完成的事情。需要学校社会老师家长共同协调，密切配合才能够做到，才能够尽善尽美地教育培养出品学兼优的合格人才。

现在的一个中学老师可能会给几个班上课， 一般至少两个班差不多有100名学生，那就有大约200左右个家长，这么多的家长工作性质不同，文化水平不一样，对孩子的期望或多或少地有些差别。

有些家长对孩子的期望很高，会请老师多加管教自己的孩子，老师对自己的孩子进行惩罚他们也认可。其实这样的孩子是好管理的，老师只要把他家长的话如实地他，就算是威胁他们都会尽可能把作业做完。

还有许多家长也希望孩子将来有出息，也想老师多监督管理好孩子的学习。主要问题就集中到了作业的检查和批改到底由谁来监督管理。家长认为孩子我们已经花钱送的学校，老师管是天经地义，老师则任务学生是你家的孩子，家长就有责任监督孩子完成作业，甚至批改签字等等。老师和家长都觉得自己有理。实际上讲协调好老师和家长的关系共同把孩子教育好才是最重要的。

教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作，只要我们选择了这个工作，最起码得做到教书和育人两不误。教师所要面对的对象就是学生，教书是指教学生科学文化知识，育人是指培养学生德智体全面发展，培养学生的自觉学习的习惯。怎样培养学生自觉学习的习惯？有形的东西主要是监督检查作业作业。客观地讲不是所有的家长都有检查作业的能力。所以，老师应该来检查作业，家长只要监督孩子完成作业就行，签上字，如果孩子没有完成家长写明原因即可。至于有些作业让计算机软件自动批阅也没有什么问题，但是，一定是默写[_a***_]写外语单词类的，其他的作业老师应该亲自检查或者抽查。

学校教育的终极目标是育人，育人是通过传授知识的过程来完成，所以教书的过程就渗透着育人。

如今的教育提法，需要学校家庭社会共同来完成对孩子的教育，单一的要求是谁的责任就很难把下一代教育好，这就要求各方面通力合作密切配合，而不是相互指责扯皮推诿去耽误孩子的培养。

到此，以上就是小编对于语言教学和语言教学活动的区别的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学和语言教学活动的区别的3点解答对大家有用。

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