语言教学动机,语言教学动机有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学动机的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学动机的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何激发学生的英语学习动机？
2. 如何激发学生的英语学习动机？
3. 为什么语言重要，大脑和语言的关系？

如何激发学生的英语学习动机？

互动性及趣味性是吸引学生学英语的关键。一般情况下，一个孩子喜欢哪位老师，哪门课就会好。就是因为孩子是希望别人，尤其是大人认可的，家长嘛，总是提成绩，哪壶不开提哪壶，孩子有时候就会受挫折。而如果有个能鼓励孩子的老师，眼里能看到孩子的每一个进步，孩子自然就往好的方向走。尤其是英语学科，日常用不上，孩子一旦受挫严重，就会自我暗示：反正我怎么也学不会，以后不要出国就行了。考好学校或者找好工作这种那么遥远的事情，往往都不是孩子的关注点，学的东西当下是否能用上并从中得到快乐才是让他们保持学习兴趣的核心要素。

学一门语言就是学一种文化和思维方式。唯有教师能从这个角度让学生感知到外语的魅力和与本族语间文化和思维习惯的异同，才会让学生有种学外语如沐春风的感觉。那些只讲背单词、语法套路的，学生要么感到抵触，要么硬着头皮学了，考试后很快就忘了。这实际上是错失学生自我发展的良机，是对学生生命的一种浪费！

如何激发学生的英语学习动机？

互动性及趣味性是吸引学生学英语的关键。一般情况下，一个孩子喜欢哪位老师，哪门课就会好。就是因为孩子是希望别人，尤其是大人认可的，家长嘛，总是提成绩，哪壶不开提哪壶，孩子有时候就会受挫折。而如果有个能鼓励孩子的老师，眼里能看到孩子的每一个进步，孩子自然就往好的方向走。尤其是英语学科，日常用不上，孩子一旦受挫严重，就会自我暗示：反正我怎么也学不会，以后不要出国就行了。考好学校或者找好工作这种那么遥远的事情，往往都不是孩子的关注点，学的东西当下是否能用上并从中得到快乐才是让他们保持学习兴趣的核心要素。

学一门语言就是学一种文化和思维方式。唯有教师能从这个角度让学生感知到外语的魅力和与本族语间文化和思维习惯的异同，才会让学生有种学外语如沐春风的感觉。那些只讲背单词、语法套路的，学生要么感到抵触，要么硬着头皮学了，考试后很快就忘了。这实际上是错失学生自我发展的良机，是对学生生命的一种浪费！

为什么语言重要，大脑和语言的关系？

人的语言表达与组织能力主要由人大脑的听觉左脑与思维左脑掌控，另外就是精神功能区。

听觉左脑主要用于对语音语意的听觉理解吸收，就是看你能不能听懂别人说的话，讲的道理等，思维左脑用于人一个语言表达，逻辑推理能力，你说话的层次、逻辑、顺序，受否重复啰嗦，语言如何组织都要看你的思维左脑，最后一个精神功能，主要是指你的欲望性和动机性，你有没有与人交流互动的内在欲望和动机，是主动还是被动，这些都跟语言有着密切的关联，而人的语言表达和组织是由大脑掌控的，大脑不运转，人的语言功能就等于0。

大脑是用来合成的，语言是用来表达大脑的意图的

简单的关系就是，大脑=支配(老大)，语言=被支配(小弟)

大脑是一个没有手脚无法自理贪婪的支配者，等于蚂蚁的蚁后，人体的各个部份等于蚂蚁的工蚁，兵蚁，==，大脑的存在能使人体的各个部份协同合作，大脑不存在或死亡。等于，蚁后的死亡，其他的都不会长久，大脑死亡后，人体的各个细胞不会立即死亡，但是供给系统，会立即停止，细胞得不到养料，就会死亡，所以大脑和其他种种的类型的肢体，内脏，包括细小的细胞和虚拟的情绪表达。

到此，以上就是小编对于语言教学动机的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学动机的3点解答对大家有用。

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