大学语言教学,大学语言教学法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 香港中文大学是全英文授课吗？
2. 上大学期间怎么把英语口语和听力练好？

香港中文大学是全英文授课吗？

大部分课用英语但是有个别使用中文（广东话），如中文系的一些课程语言课用各自的语种教学，比如法语课就主要会使用法语教学中文系的课可以用英语教授(例如比较文学)，西方历史可以用中文[普通话、粤语]教授(近代外交史)，不过理工科多用英语，方便术语运用。

香港中文大学之所以有"中文"两个字，是因为中大是香港唯一一所“有中文授课”的大学。其他所有香港的大学都是全英语授课。香港中文大学的课中英文授课的比例大概是1：1，中文授课绝大部分是广东话，部分中分授课的课会用英语教材。

上大学期间怎么把英语口语和听力练好？

大家好，我是一名初中英语教师。

英语是一门语言，是用来交流的。当然有书面的交流，也有口头的交流。书面的交流，也就是说英语。那么说英语要人要让人听得懂，要听懂别人说的英语。所以听说是英语学习中最基本的两种能力，或者技能。

听、说两种技能要从小抓起。因此，在小学和初中阶段。听、说两种能力的培养相当的重要。在初中英语中，每个单元的第一和第二课时，常常与以听说为主。教师也往往设置一些听说的环节，以小组或者两两对话的方式开展听说活动。

那么大学生应该怎样提高听说能力呢？大学生所具备的条件更加丰富啦。

首先，充分利用好教材内容。大学的英语教材，从内容上难度加深了。但是我们可以选择一些生活当中常用到的句子来记忆和背诵。也可以根据本专业特点，选择相关的专业内容来背诵，从而掌握合计靠自己的听说能力。

其次，参加英语角提高自己的听说能力。大学里面往往有一些英语角。其中不止是外语系的学生，也有一些成年老师或者社会人士，都是想通过提高自己的听说能力要来参加的。积极的参与，并主动的用英语和他人交流，日积月累就会提高自己的听说能力。

再其次，常和一些外籍人士交流。大学里面总有一些外籍老师或者留学生。我们可以跟他们交朋友，经常交流，在交流的过程中，我们的听说能力就会得到逐渐的提高。

俗话说得好，听口不分家，想要听力好，首先得口语好，想要口语好，就必须得从发音开始练习。就像学汉语拼音一样，把分母韵母都学会，剩下的就是拼读的过程了。

关于如何练好听口，我有几个小建议，希望可以帮到你们：

1. 首先要多听，多模仿，锻炼口语流利表达能力。发音时每一个元音都要发的很到位，元音是决定能不能发音好听的关键因素，如果一开始说英语的时候结结巴巴，往往是因为训练不够，肌肉还没记住说英语的感觉，前期练习模仿跟读时可以尽可能地夸张，帮助肌肉形成记忆。

2.选自己感兴趣的材料加以练习。有些人可能会听别人的，一开始就去听voa , bbc ,读经济学人，但他们自己其实对这些偏严肃的材料并不感冒，这样就容易坚持一段时间后就半途而废了。因此，选材料的时候，一定要选你自己感兴趣的。比如ted演讲，甚至于美剧的视频片段等。

3.要持续地练习。哪怕每天只有几分钟，也要每天保持听说练习。坚持一段时间你会发现，可以去熟悉一些发音规则，并且能够慢慢习惯无字幕地听译，甚至于慢慢把自己的发音也练得很到位。

答主：粉笔吕晓晗老师

口语的提高依赖于“高强度”的练习，也就是你必须在一段时间内不停地用英语交流；每天数个小时不停地说英语，这样才能有效地熟悉英语句子的各种用法，参照“复利法则”你第三个小时的学习效果会是第一个小时的十倍以上；而且效果的最大值出现在第五个小时以后；如果能持续几个星期不停地使用英语，最后的结果会是惊人之举。你作为一个大学生，应该能够有大把的时间用于口语交流。

我以前回答过“口语与听力”之间的关系，英语听力是不需要“刻意练习”的；因为“你的英语听力无论如何都会领先于你的口语水平”；英语听力对于提高口语水平作用不大，这一点不同于我们学习母语中文，由于“语言环境”的缺失；提高英文听力唯一可行办法就是“通过英语口语强迫英语听力的提高”（大量[_a***_]测试，效果非常明显）。

如何练习英语口语？

第一：高强度训练是必要保证的；英语句子的正确性基本忽略不计，因为最终你会提炼出自己独特的说话方式，这个也是英语听力最终登顶的必要因素之一，

第二；英文语法在开始的口语交流中作用巨大，请你认真仔细到掌握英文整套语法，英文语法只有两套，成人用几天就可以掌握的很好。语法的作用就是保证在开始说口语的时候句子结构的合理性；而发音的准确性可以在交流过程中提高。

第三：避免自己掉入“英语口语”舒适区；要多练习自己不熟悉的话题，甚至于自己不喜欢的话题，最大范围内多说，本着“今天说会说的，将来啥也不会说；今天练不会说的，将来啥都会说”。

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大学期间要练好英语口语和听力，作为英语老师的身份，我以下给出两个建议：

根据英语能力培养的听、说、读、写四个技能，听和说排首位和第二位。怎么听，听什么，怎么说，给谁说，说什么？这些都是需要思考并实践的。

记得上研时我们学院的院长在给我们上《二语习得》这门课时，说到她大学毕业时，做了英语老师，但从没开口用英语和别人说过话。有一次要做接待外国学者的任务，她连说Hello打招呼都开不了口。这就是没有语言环境造成的，而且三四十年前，对口语的要求没有那么高。

所以，开口说，一定是最有效的办法。那和谁说呢？和谁都可以，可以是舍友，可以是同桌，可以是英语角遇到的陌生人，甚至可以是给小猫小狗小花小草说。对象不重要，重要的是你开了口，用另外一种语言表达了你的思想活动。

说什么呢？说天气，说美食，说美女，说美景，说明星，说社会热点等等。要说的话题太多了。要让自己能将这些话题展开，一定要有知识储备，或者提前准备，想想如果遇到这类话题，该说些什么。

听力也一样，多听。听不同主题不同题材的新闻也好，脱口秀也罢，只要多输入，一定会转化成你的能力的。

要练习听力，首推“每日英语听力”这个软件，里面***非常丰富，四六级、考研、BBC、VOA、电影、小说等等，应有尽有。

到此，以上就是小编对于大学语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学语言教学的2点解答对大家有用。

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