语言教学能手,语言教学能手评选标准
cysgjj时间2024-04-18 04:01:46分类语言教学浏览88
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学能手的问题，于是小编就整理了3个相关语言教学能手的解答，让我们一起看看吧。
如何提高教师的语言表达能力？
首先，要持续读书，善于积累。老师的底蕴来自他读过的书。苏霍姆林斯基说过，只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽泛的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中真正的能手。可见，以读书丰厚自己的语言积累有多重要。
其次，写反思，写总结。这也是对所读书籍的一个反馈，同时也有助于让自己深度思考。书读的多了，自己心中也有了东西，也就有了厚积薄发的资本。
再次，经常练习。平时多听优秀的演讲稿，并做相应的模仿和练习。
除此之外，讲课时脱离讲稿。讲课时，少看教案，有位捷克教育家说过，不看讲稿的讲述方式，要比看稿的方式表达词语的数量增加50%。而且减少了概念性的名词，增加了描述性的动词，因而更适合听众的感受。
总之，教师语言表达能力的提高是个循序渐进的过程，是一个个量变引起质变的过程。还需要不断的摸索，不断练习，才能见成效。
如何提高教师的语言表达能力？
首先，要持续读书，善于积累。老师的底蕴来自他读过的书。苏霍姆林斯基说过，只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽泛的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中真正的能手。可见，以读书丰厚自己的语言积累有多重要。
其次，写反思，写总结。这也是对所读书籍的一个反馈，同时也有助于让自己深度思考。书读的多了，自己心中也有了东西，也就有了厚积薄发的资本。
再次，经常练习。平时多听优秀的演讲稿，并做相应的模仿和练习。
除此之外，讲课时脱离讲稿。讲课时，少看教案，有位捷克教育家说过，不看讲稿的讲述方式，要比看稿的方式表达词语的数量增加50%。而且减少了概念性的名词，增加了描述性的动词，因而更适合听众的感受。
总之，教师语言表达能力的提高是个循序渐进的过程，是一个个量变引起质变的过程。还需要不断的摸索，不断练习，才能见成效。
教学标兵和教学能手的区别？
教学标兵是指在教育教学方面，从理论到实践，从课堂教学到教学改革，从师德到教学方法，手段，从教学基本功到现代化教学技术等方面，都走在其他教师的前面，成为学校的教学楷模。
教学能手则是指在教学技术，教学方法，教学设计，教学语言等方面，都比较优秀，教学效果比较突出。
到此，以上就是小编对于语言教学能手的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学能手的3点解答对大家有用。
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