语言教学媒体,语言教学媒体有哪些
语言类的专业比较“静”，新闻传媒类的专业比较“动”。学习的时候，前者的有很多需要阅读沉淀，后者有很多需要走出去接触和体会。
文学类专业，一般只招收普通文理考生，传媒类专业，很多大学既招收普通文理考生，也招收艺术生。
语言类专业的学习内容，以语言工具、文学作品和语言背后的文化和历史为主。
传媒类专业的学习内容，以信息的规律、传播、制作、策划、出版等为主。
语言类专业不同方向的难度不同，汉语言文学、汉语言等专业课业比较宽松，大学期间的空闲时间会比较多，而外语类专业，某些语种比如阿拉伯语，学习起来是难度比较大的。
传媒类的专业，在社会学和心理学方向都要有所涉猎，理论重要，实践经验也重要，为人处世、打交道最好驾轻就熟。
传媒类专业中，新闻学、传播学比较偏向理论，广播电视学、广告学更偏向实践。
所有的专业都没有最适合和最不适合的，不管是语言还是传媒类专业，都有其存在的意义与价值，我们不能从价值角度去衡量它们，而应该从个人能力兴趣习惯能方面去审视它们，遵从个人的兴趣选择专业，而不是随波逐流，适合别人的也不一定适合每个人。望***纳，谢谢！
美国的舆论工具很厉害，在世界范围内有强大的话语权，怎么破？
所谓话语权，就是说话的权利。各国在国际上都有话语权，通过媒体对国内外新闻作报道，阐明自已的观点，在联合国发表演讲等。但开通多少广播频道，发行多少报纸，使用多少种语言，与各国经济实力有关，因此各国的话语权并不一样。美国作为经济实力最强的超级大国自然话语权强。
也不是说财大气粗话语权就一定强，如果媒体不遵守新闻的客观性，***话连篇；或者指鹿为马，颠倒黑白，哪怕开通的频道再多，一天二十四小时广播也没人听，没人相信。
美国实行新闻自由，报纸、电视等属于民营而非官办，失去读者和观众等于***，因此美国媒体注意新闻报道的真实性、客观性，即使是总统也逃不过媒体的眼睛和嘴巴。当年尼克松的‘’水门***‘’，后来克林顿的桃色绯闻都被美国各大媒体曝光。正因如此，美国媒体的可信度较高。对美国***的政策，美国媒体也可进行批评，比如特朗普修边墙，退群，打贸易战等，都曾受到一些美国媒体的批评，让民众感到美国媒体‘’敢说话‘’，而不是一味歌功颂德。
一个国家的媒体首先要得到国内民众的认可，然后才有可能得到国际上的认可，并增强其在国际上的话语权。如果一个国家的媒体连本国民众都不认可，在国际上有谁会相信？
媒体立论要站得住脚，经得起分析，经得起历史检验。比如C国搞核试验，引起H国和M国的警觉，于是H国和M国搞联合军演。很明显，C国搞核实验是因，H国和M国搞军演是果。而一些媒体却因果倒置，认为是H国和M国的军演导致C国搞核试验。这样的观点如何能在国际上获得广泛认同呢？有的国家经济实力增强了，而国际话语权却没有相应增强，这也是一个原因。
“舆论”——和平时期真刀真枪的战场！相当长的一段时间，被明显忽略了！
当今的中国，似乎每个人都是媒体人，热衷于跟风学舌、吐槽搞笑、拼买炒卖、游戏***……较之于过去纸质媒体和广播宣传年代的全面严控，现在几乎彻底放任自流，疏于主导，国内如此，国际亦如此。
近代，中美之间你来我往，相对于美对中，中对美的了解明显不够不足不透，示好想象被动的成分多了，提防忧患反击的套路少了。可以说在“舆论”的战场上，无论国内和国际战役我们都失利了！从现在起，国内应该立即整顿媒体秩序，加推舆论主向，肃除奸佞鼓噪，引导全民明辨是非，关心大事正事，正确爱国爱家，同仇敌忾一致对外！国际方面，大力推广中国思维、大肆宣扬中国态度、大声广播中国声音、大方介入国际纷争、大胆出征巡逻世界、大手制裁冒犯之徒、大批扶植同盟伙伴！
中国的精英们应帅先突破传统儒家思想的束缚，把自己的洞察高见治邦韬略广而告之，教育影响引导国民的关注，也提示警醒填补相关部门的应对。
和平安逸无聊过久，
灾难危机凶险四伏！
美国的言论是建在文化，科技，经济，军事走在[_a***_]的最前沿，所以敢胡言乱语，有人听。就像电视里富二代恶霸公子，欺压穷人一个理，有权有势有钱。还有狗腿子围着转呢。要想打破是不能明来，硬碰硬的干，狗腿子太多了。不值的。坏事做多了，自然会翻船。就像过去昏庸无道的皇帝一样，丢失是迟早的事。我们应先保存自己，厉图精治，找出能人，如：诸葛亮，张良，刘伯温。打破僵局。否则打狗不成失把米，得不偿失。
没法破，好莱坞电影你看不看，美剧你看不看。3＋1模式，先进的技术，强大的军力，美元霸权，再配个好莱坞，其它国家很难突破。军力保证自己不挨打，美元购买力最高，这两点就可以吸引全世界最优秀的人才跑到美国去，优秀的人才产生了先进的技术，先进的技术保证军力的强大，强大的军力保护美元的霸权，外加个打着各种旗号的好莱坞，怎么破?很难吧。
谢谢。
美国不仅仅是舆论非常优秀。单就飞机说，中国，俄罗斯加起来几千架。美国自己就有一万多架飞机。还有这么多年美国苦心经营的海外基地，几百个，遍布世界各个角落。几乎就可以覆盖全球。
这个时候克制自己是第一位的，我们国家的前景非常好，发展也确实快速。但是国与国之间的争斗是考虑实力比较的。
在世界范围之内，我们现在不是美国的对手。可是美国人不是没有弱点，抗美援朝战争已经把美军弱点暴露无遗。
所以，我们中国完全没有必要以己之短博彼之长。世界范围之内你做你的，中国领域之内，来就不客气。客气只会让美国认为我们软弱可欺，可以逆来顺受。
没有这种事情天经地义的，错了，还要拿虎皮拉大旗。我们需要时间，发展改变都需要时间过程。
所以，克制自己，如同当下这样子练兵，敢来就打呗，没什么大不了的，又不是没打过。
为什么老师越来越多，网络教育***，课件，学习资料满天飞，学生成绩却不高呢？
针对题主的问题，我认为"孩子成绩不高"的大致情形如下:
1.老师越来越多？这个说法不太准确！真正的教师是有编制的、有岗位的，这些是有数量人数限制的，不可能越来越多。那么多出来老师是哪些人呢？无外乎培训机构里的，或取得教师资格证没有被学校录用而游走在学校教育边缘的。靠多出来的这些老师提高孩子的成绩有可能吗？恐怕你这样想真是想多了，你不知道他们因为生活而要赚钱吗！而学校里的教师由于有国家经费的保障，有虽不多但固定的工资，可以用主要精力教学生，与他们是不一样的。学校在职教师在乎的是事业，稍差一点也是职业。编制外的"教师"在乎的可能首先是钱吧，稍好一点的也不过是要保住在培训机构里的职业。这真是不一样的！所以，真正的老师并没有多！
2.满天飞的网络***、资料、练习有利于孩子的学习吗？我认为没有，最起码没有针对自己孩子实际情况，家长或培训机构选择这样的材料给孩子是肓目的，有些可能对孩子太简单，这很有可能浪费了孩子时间和精力，有些可能太难，这些材料浪费孩子的时间精力的同时还有损学生的自信心。这如何能提高孩子的学习成绩！
3.学校的老师能按教学大纲的要求有***、有步骤、循序渐进地对孩子因材施教，安排与教学内容密切相关的练习，这些教学和练习是根据学生身心的发展进程实施的，是科学的，是经过验证的，是国家教育部门规定允许的，也是有数量限制的，不可能使用过多的网络***、课件和学习资料。
4.有个学校曾因在职教师法定***请了个校外的"老师"临时教化学，教了几节课后学校组织听评课，结果校内在职的几位化学教师评课时均不开口，不是不好意思碍于情面，是该"老师"的课不合常规实在是没法评。又上一周后，家长联名找学校要求换教师。这个实例说明多出来的"教师"不一定真能教。
观点不一定准，仅供参考。
到此，以上就是小编对于语言教学媒体的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学媒体的3点解答对大家有用。
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cysgjj时间2024-04-18 08:24:44分类语言教学浏览61
