体认语言教学,体认语言观

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体认语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍体认语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 体认语言学是什么？
2. 丰子恺的白鹅采用了什么写作手法？
3. 俞平伯先生有哪些独特的教学方法？

体认语言学是什么？

体认语言学是在对国外认知语言学的深入反思基础上所建构的本土化语言学理论。

体认语言学的兴起，源于对认知语言学及其哲学基础的反思和发展，其修补凸显了语言研究中的"人本主义"和"唯物主义"，在理论上更具前沿性，体认语言学坚持"现实—认知—语言。

丰子恺的白鹅***用了什么写作手法？

《白鹅》这篇文章很典型地体现了丰子恺的这种写作风格和人生态度。状物文章不但要写出对象的特点，更要写出作者的情怀，没有情怀和寄寓的文章是呆板的，缺乏感染力的。教学这篇课文，在落实人文性要求时必须强调体认事物背后的情感元素，具体教学过程中可结合丰子恺的一些漫画进行讲解。

从工具性层面着眼，《白鹅》这篇文章层次鲜明，写法简洁易懂，很好地体现了状物文章的典范价值。文章先简单交待白鹅的来历，再用“左顾右盼”一词点明白鹅高傲的特点。接着，作者用一个过渡段总起，然后分别从叫声、步态、吃相三个层面分别刻画白鹅高傲的特点。

在每一个具体层面，作者又以不同的角度展开。叫声与步态主要运用比较手法，前者主通过与狗的比较突出鹅叫声的严肃郑重，后者则通过与鸭、净角的比较突出鹅步态的傲慢。在吃相这个层面，丰子恺又从食物、吃法、鹅狗大战三个视角进行描画。

在每个层面，作者又用总起句总括鹅的相关特点。整篇文章结构清晰而具体，形象地展现了结构性思维的魅力，极富借鉴学习意义。教学过程中不能以一句简单的总分概括了之，而应该让学生理解，写一个事物围绕它的特点应该从哪些方面进行表现，初步掌握写状物文章的能力。

俞平伯先生有哪些独特的教学方法？

俞平伯对于语文教育的论述略显零散， 尚未形成周密完整的理论体系，个别观点不免存在局限或不足。

然而俞平伯拥有讲授国文的长期经历和精深的文学造诣， 故他对语言文学的学习常有独到的判断， 对一些问题不乏敏锐的观察与洞悉。

针对民国时期国文程度的普遍低落的现状，他体认到方块汉字之于民族团结国家统一的贡献，从而将国文教育纳入民族复兴国运重光大业之一支。

俞平伯认为诗文的讲授之法不同，文要多讲，诗要讽诵，着重揭示了诗词教学中诵读或曰“声入心通”的重要性，对于今天的语文教学依然大有启发意义。

到此，以上就是小编对于体认语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于体认语言教学的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/17585.html