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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于衡南语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍衡南语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 太原市教育局今年将落实教师实施教育惩戒的制度，你们支持吗？

太原市教育局今年将落实教师实施教育惩戒的制度，你们支持吗？

作为一名普通教师，三石并不支持太原市教育局的做法。

首先要说明的是，对于教师惩戒权，三石是支持的。在现在的教学实际中，老师对学生的管理大多处于无力状态。

很多人都质疑老师为什么不管学生？其实，并不是老师不想管，而是不敢管。在现行的法律法规下，老师合法合规的管理手段只有一个——批评教育。其他的方式，很容易被划入体罚、变相体罚等侵犯学生合法权益的情形。

太原市教育局要求落实教育惩戒制度，本是好事，三石为何不支持呢？

2019年11月，教育部印发《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》。该文件引发了教育系统的广泛讨论，广大教师欢呼“春天要来了”。

但要知道，教育部发布的只是征求意见稿，并不是正式的文件。各地教育部门的各种规定，都要依据教育部的正式文件作出。

太原市教育局要求今年落实教育惩戒制度，如果年内教育部并未出台正式文件，这个制度该如何落实？

太原市教育局的做法，未免操之过急。

无论是《教育法》《义务教育法》，还是《未成年人保***》《教师法》，对保障学生的合法权益都有明确的规定。而教育部发布的征求意见稿中，许多惩戒措施是与现行法律规定有冲突的。

养不教，父之过，教不严，师之惰。教师惩戒学生，天经地义。让戒尺回归，乃教育之大幸。

规定老师有管理学生的责任，但却不给老师管理的手段，老师教育学生只能靠说服，就好比让战士上战场，只给战士配备高音喇叭，劝降，这有用吗？

教育真的很矛盾，面对学生的***，老师不管，说你没责任心；老师一管，头上立刻悬起利剑——体罚或变相体罚。很多热情似火的老师就被这把冷漠无情的利剑伤害过。

如今，不敢管，不想管，明哲保身的佛系老师越来越多：惹不起，还躲不起吗？这种现象对教育带来了硬伤，应该引起深刻反思！

教育需要惩戒，把教育权回归老师，让老师对学生的***行为进行合理干涉，帮助他们树立规则意识，才能培养起一颗敬畏之心，这也是一个人素养的一部分。总之，惩戒权回归老师，这是教育之本义，也是教育之大幸。

看到题主的问题以及提供的资料，作为一名三十多年教龄的老师，心中是五味杂陈，很有些不知所措！

从教育的角度来说，教育需要惩戒；但作为一名教师，我又很有些担心，科学技术会被人把应试教育打造的更加精致，惩戒会不会成为应试教育的帮凶，给应试教育树立了权威！

上面我说过，我是一名老教师，在我三十多年的黑白生涯中，我惩戒过不学习的学生，我体罚过不遵守纪律的学生。那都是刚参加工作的时候，那时家长就光明正大的告诉你，孩子不听话，该打就打，该骂就骂，加上自己年轻，教育学生方面缺少经验，于是动过手，家长没有一个人为此找过我。

现在时代不同了，在管理学生时，依然有家长会和我说，大胆管就是，出不了事的。但我虽然有时给与不遵守纪律的学生小小的惩戒，体罚学生已经是彻底根绝。

我知道，就是上级三令五申严禁体罚和变相体罚学生时，体罚现象也没有彻底的杜绝，总有教师因为体罚学生而屡屡被家长、学生告到上级部门。

为什么这种情况屡禁不止呢？我认为这都是应试教育惹的祸！上级不以分数、升学率衡量学校，学校不以分数衡量、考核教师，谁会自寻烦恼？

学生越来越不听话，越来越不爱学习，越来越难管，这一切的理由就是来源于全力以赴的应试教育！热衷于应试教育者，就希望教师拥有惩戒权，以此强迫学生考试出成绩！

现在孩子的确不好管理，是想，一所学校，一天的时间都强迫孩子趴在课桌上写写写，算算算，没有了说笑，没有了自由，甚至没有了发泄……孩子受管理吗？

所以，一切的根本原因就是越来越精致的应试教育！时代在变，而教学方式一直停留在远古，师生之间、家校之间，学校与社会之间，没有矛盾才是真正的不正常！

看看我们的教育，职称改革、绩效工资，包括即将全面实施的县管校聘……哪一项不与应试有着千丝万缕的瓜葛？不从根本上解决问题，只是头疼医头，脚疼医脚的应对，是难以治好教育中的固疾的。

我是数学逆袭课，首先我的观点是支持把惩戒权还给老师，毕竟教育惩戒在我们的教育活动中，是能够维护我们教育的正常秩序的。但是必须是合理的惩戒，才能让我们的教育得到它应有尊严！

1、兴

鲁迅先生就在文章中曾经写过，小时候因为迟到，被老师用戒尺打了手掌，他铭记于心，并在桌上刻了个早字，从此再也没有迟到过。

2、衰

前几年，湖南株洲有一名三年级的小女孩，上学迟到，被老师罚站了几分钟。某派出所的副所长也就是女孩的爸爸，知道后，开着警车到学校里，把老师带走，并关押了7个小时。

江苏省常州一位校长哀叹：“我们现在对学生过度的保护，家长过度干预，老师失去了一种管教的权力。”

现在在我们教育中就面临了一个很尴尬的问题：教育的惩戒到底该何去何从？

1、我们现在的学校中，确实存在极个别的老师，有着不合理的教育惩戒活动。

2、现在相当多的教师害怕舆论，害怕家长，于是就走到了另一个极端，不敢给学生任何“惩戒”。

毕竟“没有爱的教育是苍白的，没有惩戒的教育是不完整的。”

到此，以上就是小编对于衡南语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于衡南语言教学的1点解答对大家有用。

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