语言教学 问题,语言教学问题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学 问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学 问题的解答，让我们一起看看吧。

1. 你认为现阶段学校的英语教学还存在哪些问题？该怎样改进？
2. 受到语言暴力影响的孩子，怎么治愈与修复？

你认为现阶段学校的英语教学还存在哪些问题？该怎样改进？

我认为现阶段学校的英语教学存在的问题很明显，主要问题就是一个：习得的英语语言不能够灵活应用，不能够现学现用！

也就是说，太重视了笔试考试！学校和学校之间比考试成绩，班级和班级之间比考试成绩，学生和学生之间比考试成绩，所教的大多数是单词和语法吧！

教学都显得生硬无趣，英语学习效率不高！

如何改进就要从根本上解决，也就是谁能够改变教育体制改革者着手进行改变！

让课堂教学变得更有意思出发，从学习语言的本质出发，也就是适当增加听的内容，以及布置学生听的任务！

我很感激我高一的时候老师，每次上英语基本课都会放一首英语歌曲，而我也正是被其中一个乡村音乐歌曲所深深吸引，而提高了我学习英语的兴趣！

所以为什么不能够在上课的时候让学生听歌，讲解歌曲，了解经典歌曲，学唱英文歌曲呢？除了学唱歌也可以安排学生进行情景对话，甚至安排学生按兴趣进行分组进行类似于英语角的讨论，安排任务之后，可以让学生在课堂上进行英语口语的表演；！

让学生能把简单的英语说出来，用出来，，这才是真正的英语教学！

这些都是以提高学生学习积极性和学英语的兴趣为目的的，都是值得推荐实行的！

当然要根据教学和学习的情况，适当安排这些学习内容！

现阶段的英语教学完全是为了应付考试，整天不是背单词就是背语法，完全忽视了语言原来的功能是为了交流。现在的学生论做题比母语是英语的外国学生还厉害，但论起交流来，完全开不了口也完全听不懂。以后的英语教学英语想听说偏移，多教一些口语，把语言的实际功能注重起来。

就小学阶段来说，英语教学存在的问题有：

1.教学方法较陈旧，很多学校还是以传统的讲授法为主，老师讲，学生听，学生跟读为主，知识满堂灌，不注重学生对知识的理解。

2.教学重点放在读写上,不注重听说的输出。很多学生无法用英语进行简单的交流。

3.英语教师没有一个好的平台或机会发展和完善自己的教育教学水平，还有很多学校的英语教师单打独斗，没有集体备课，评课等思想交流活动，导致在思想上和工作上固步自封。

4.评价制度不完善。社会，学校，家长对教师和学生的评价比较保守和单一，导致教师和学生的教和学的动力不足。

现阶段的英语分为小学和中学两部分。小学的英语在课程表上是存在的，现实是不上的，为了应付检查，期末考试，老师都是给学生念答案的！学生家长把孩子送到校外去花钱学。中学分为初级中学和高级中学，为了应付考试，语法，单词，笔记，卷子，补课等等！怎一个累字了得！怎一个愁字了得！

受到语言暴力影响的孩子，怎么治愈与修复？

如果只是偶尔的一次语言暴力，那么问题不大，儿童的可塑性很强，长期环境的影响会消弭偶尔的语言暴力伤害。问题是，儿童遭受的语言暴力主要来自家庭，来自父母的不良管教方式，往往是长期的语言暴力对待，是儿童成长环境的一部分，儿童会自然地发展出适应语言暴力的方式，但这种适应是以损害情绪健康和人格发展为代价的。

先说语言暴力的特点。

首先是怎样的话语方式构成“语言暴力”，不能以成年人视角来衡量，而应该由感受的儿童的尺度来衡量。所以在生活中，许多父母并不认为自己的花絮方式是“语言暴力”，事实上儿童已经在持续地遭受伤害。

对儿童，特别是幼儿来说，诋毁性评价、暴躁模式下的话语、抱怨式的话语、羞辱性的话语，恐吓性话语等等都可能给儿童带来伤害。

父母在暴躁状态下，无论是被儿童的行为激怒，还是自身处于易激惹状态，这时的话语玩玩交织了父母强烈的负性情绪，且不说容易口不择言，儿童对父母话语背后的暴躁情绪高度敏感，会体验到恐惧和不安，并大概率地发展出两种适应策略：掩饰自己的真实诉求，把自己藏起来；揣摩迎合父母的期望和心意，发展为讨好型人格。

父母对孩子抱怨式、羞辱式、诋毁式话语，轻则导致儿童怀疑自己，不自信；重则发展为低自尊，或未来发展为各种人格障碍。儿童的自我概念主要来源于与父母互动过程中父母的评价反馈，通过父母话语里儿童感受到是积极的、赏识的，那么儿童就自然发展出积极的自我概念；反之，儿童从父母的话语里感受到的是消极的、羞辱地、诋毁的，儿童也同样自然而然发展出消极的自我概念，不自信、自我效能感低、习得性无助、低自尊等等。

不仅如此，持续或严重的语言暴力，还可能给儿童带来严重情绪障碍，胆怯、退缩、神经质；其中一部分因应造化可能发展为各种精神障碍。

而且，父母的语言暴力往往与父母家庭教育的管教模式有关。一般来说，专制型父母、忽视型父母更可能对孩子诉诸语言暴力；权威型父母则会避免***用语言暴力的方式来对待孩子；放纵型父母话语方式对儿童的影响不是语言暴力，而是不切实际的语言庇护和宠溺。

到此，以上就是小编对于语言教学 问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学 问题的2点解答对大家有用。

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