学语言教学,语言教学什么意思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言表达能力差，该如何提高？
2. 如何给孩子做语言启蒙？

语言表达能力差，该如何提高？

问题很难回答，我自己表达能力就不行，好像思维就比别人慢半拍，噢！不，不是半拍是半小时。如有人给我提出个问题，问题也不太抽象，看似很简单，可是就是一时结结巴巴回答不上来，有时还前言不搭后语，甚至还会出现所问非所答，惹些笑话。要说演讲，更是我的短板，明明事先背好的台词，可一上台忘得一干二净，嘴里吐不出一个字，那个脸热辣辣的还红的象关公，那个尴尬啊没法说。

语言组织能力差，是与文化知识水平和表达能力有直接关系的。语言组织能力及其表达能力的高低，是会影响日常生活和工作学习的。人与人打交道，最常见的方式是要进行语言交流勾通的。语言交通沟通称之为一门艺术，足见作用意义之重大，是不可轻视的。

语言组织能力强，表达好的人，可以成为交流勾通方面的人才，或者专门从事这些方面的工作的。比如从事外交工作的，宣传工作者，演说家，教师，法官，律师，主持人，演员等等。话有三说，巧说为妙。语言组织表达能力强的人，也就是会说话的人。会说话的人想着说，不会说话的抢着说。说话是要经过大脑思考过虑组织后才讲给别人听的。恶言一句寒人心，良言一句暧一冬。有些由于嘴笨而讲出了语不达意，言不由衷的话，虽然本真是没有恶意的，却会由此而引起误会，导致诸多麻烦的。对于有些人是无法解释清楚的。如果本来就有成见，更会加深误解和矛盾的。看似简单的事情，由于有些人哼哼唧唧，结结巴巴表述不清楚，让人听不明白，会把事情搞砸的。语言组织表达能力强的人，或举一反三，或直接了当，把问题讲得清清楚楚，往往复杂问题会简单化的，能够达到事半功倍的效果的。

要使语言组织表达能力差的人，由弱到强发生变化，是要多与他人交流勾通，在实践中提高自己的。注意观察分析研究回味别人，特别是组织表达能力强的人是怎样与人交流勾通的，学习别人之长补己之短，会好起来的。还有多朗读一些有质量的文章，甚至能够熟背一些精美的片段，坚持一定的时间过程，会好起来的。
（图片来源网络）

语言表达是人与人之间情感交流最基本的方式，有人侃侃而谈谈，也有人支支吾吾，想说的东西总是表达不出来，影响人际关系，甚至好心办坏事让人误会。那么，要提高语言能力怎么办呢？我觉得有三点要做的！

1.提高知识量

你之所以表达能力差，很多时候是因为你对知识的缺乏，对事物的了解不足。想表达时总找不到适合的语句和切入点，所以，这时就要提高知识量了，做到多看书，摄取书中的言语精华。多留意发生在身边的事和物，多了解些人文地理，胸中有墨自然能够谈笑风生，口若悬河！

2.增强自信心

明明已经准备得好好，可一到关键时刻就紧张到不得了，想表达的终究没表达出来，错了许多机会和事。所以，这时就要增强自信心，做到敢于表现自己，敢于肯定自己，敢于安慰自己！从中找到自尊，自信，自强！有了好心态临危不惧自然处事不惊！

3.语言训练

是不是觉得，我已经前面两点已经做好了，但还是不能更好地表达呢！这就语言表达能力实质性的问题！所以，这时就要加强语言的训练，做到多与人交流，多参加些发表演讲，还可通过朗诵，速读，练声来提高语速。久而久之，你的语言表达能力会犹如长江之水滔滔不绝！

我要陈述的就是这三个要点，希望你从中得到启发，帮助到你早日脱离困惑，提高语言的表达能力！同时，我也希望能帮助到更多有语言表达障碍的人，希望他们能够口齿伶俐，慧心妙舌……

不是表达能力的问题，而是说话没有条理性！

要想说话有条理性，逻辑性可以用八个字概括：主题明确，结论先行！

一般的套路如下：关于… ， 对于…， 经过分析的结论是：1, … ； 2， … ； … 理由如下如下：…

如何给孩子做语言启蒙？

1、说给宝宝听，让宝宝模仿语言。特别是还不会说话的宝宝，父母把日常生活中的每件事，通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝，能够开拓儿童的“听-说系统”。在这个过程中，成人坚持说普通话，以清晰、正确、规范的语言向宝宝述说，建议不要用方言，这样有利于宝宝日后形成准确发音习惯。

2、给宝宝创造说话的机会，当你家的宝宝会用“咿、呀、哈、呜”等声音表达自己愿望时，恰是培养宝宝模仿发音的好时机。宝妈可以趁机替他们把这些愿望用简单的词语说出来，能够强化语言，让孩子对于常用语言的模仿变得更容易。另外还可以利用玩具、物品等***促使孩子讲话，稍微大一些的宝宝，通过在玩耍中学语言表达，如过家家等游戏互动，让宝宝学习语言表达。

3、教宝宝重复记忆。利用幼儿图书的配图，训练宝宝的语言思维能力。和宝宝一起翻开书，一边指着图片一边给宝宝讲解。妈妈重复多讲，加强记忆，这样对孩子的模仿语言能力有提高。

对于年幼的孩子，我们当然不会让他们去正正经经地“上课”、“识字”。

可是孩子的语言和识字能力，却是从诞生之初就开始了。

虽然语言和识字，是两种不同的技能，但却以重要的方式互相重叠着。

早期的语言和识字能力，是通过爸爸妈妈每日时刻和孩子一起阅读书籍，交谈，欢笑，唱歌、玩闹中学到的。

来看看爸爸妈妈平时可以做些什么：

爸爸妈妈和孩子交谈得越频繁，孩子的词汇量也会越大，而且，孩子也更可能使用更高级的句子结构。

所以，在车里、在操场上、在洗澡的时候、在郊游的时候和孩子[_a***_]，非常重要。

小孩子即便还不能通过语言来清楚地表达自己喜欢什么，但孩子的面部表情、声音、动作一定能让爸爸妈妈看出来：宝贝现在正对什么有兴趣。

比如，当孩子指着路边，留给爸爸妈妈一个质疑的表情时，爸妈就可以试着把孩子的行为转化成语言：

“是的，那里有群小鸟，正在路上蹦蹦跳跳。”

到此，以上就是小编对于学语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于学语言教学的2点解答对大家有用。

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