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特教语言教学,特教语言教学设计

cysgjjcysgjj时间2024-05-05 02:51:46分类语言教学浏览77
导读：大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特教语言教学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍特教语言教学的解答，让我们一起看看吧。有语言障碍特殊教育类的文学作品吗？以“画”促“说”，在美术教学中如何对聋儿进行语言补偿？没有语言的教育是指什么？唇腭裂怎么进行语言训练？特殊教育怎么升本？有语言障碍特殊教育类……...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特教语言教学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍特教语言教学的解答，让我们一起看看吧。

  1. 有语言障碍特殊教育类的文学作品吗？
  2. 以“画”促“说”，在美术教学中如何对聋儿进行语言补偿？
  3. 没有语言的教育是指什么？
  4. 唇腭裂怎么进行语言训练？
  5. 特殊教育怎么升本？

有语言障碍特殊教育类的文学作品吗？

谢邀！

感谢您如此热心的关注特殊教育事业，相信您和您的可爱的同伴们，是这个世界上最有爱心的使者！

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（图片来源网络，侵删）

恰好我司年会有2首朗诵体裁的诗歌，由于没有私信渠道发给您，只好发在答案下面！

《爱的阳光》

甲：这是一条神奇的道路

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在这里

我们用爱播下理想的***

催开了一个又一个

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被禁锢的声音

语言障碍实际上是指人在运用语言的过程当中表达能力和词汇量储备不符合他现阶段应该达到的标准的状况，它不仅包括在言语表达方面的缺陷，而且在理解力方面也是有一定的缺陷的。

这样的患儿往往从小生活在一个比较封闭的环境当中，家人之间的沟通特别少。所以要想得到锻炼，首先这种患儿的家庭语言环境必须活跃起来，家长要正常地跟他谈话聊天，即便是“一言堂”，也要检查表述一件***是否有逻辑性等。同时还要给他讲一些名著故事，因为任何一种名著的故事逻辑是足够清晰的，比如西游记、红楼梦，因为单独***增强语言逻辑的文学作品在市面上是没有的，但是我们多给他读一些名著，可以很好的促进其大脑语言区域的发展。平时可以多让患者去接触文字，在文字的海洋中遨游，语言逻辑就能更好地被建立起来。

以“画”促“说”，在美术教学中如何对聋儿进行语言补偿？

聋人处于一个无声世界，即使亲人也以异样的眼光来看待他们。社会上对残疾人的偏见和不理解，让他们倍感孤独。因此，我们应该多关注聋哑学生的心理变化，及时引导他们的心理倾向；同时要善于发现他们的闪光点，引导其良好的行为。美术教育作为素质教育的重要组成部分，在聋哑儿童特殊教育工作中起着不可替代的***作用。面对当前聋哑学校教育现状，怎样通过优化美术课堂教学方法，提高学生的审美素养，促进学生身心正常发展，开发潜能，是美术教育工作者义不容辞的责任。

没有语言的教育是指什么？

没有语言的教育，是指一种特殊教育；

在专门为残疾儿童、残障人士开办的特殊教育学校里，开设的无语言教育课程，即聋哑、残障学生的手语等课程、***用肢体教育、或者***辅导教育方法。

一种是手语，通过一系列规定手势动作，一一对应字义和词汇，开设动作语文教育。

一种是盲文，通过点与行列式排列课本，进行触摸式语文教育。

还有就是***，通过声光形式，进行体验化语文教育。

无语言教育，还有另一种教育含义在内，说得是身体力行的榜样教育，也是一种包含社会意义的三观教育。

唇腭裂怎么进行语言训练？

1.唇腭裂患者腭咽部闭合不全，发音时气流进入鼻腔而导致口腔内压力不足，使得语音的清晰度下降。所以唇腭裂患者应该及时手术封闭腭部裂隙，及使腭部肌肉位置恢复正常。

2.手术后要积极进行语音训练。

可以做唇肌运动，双唇紧闭，突然开放送气，反复做用上齿咬下唇的动作，还可以对着镜子做口唇变化练习。

3.舌肌运动 将舌体伸出口外反复交替舔上下唇，反复进行伸舌，缩舌练习。反复用舌尖交替顶上下前牙的内侧。

4.将空气缓慢吸入口腔之内，使口腔蓄满空气，用力将气流喷出口腔。如果能做到喷气比较有利，说明腭咽闭合恢复正常。

高达1/700的概率是腭裂儿童诞生的痛！每个腭裂宝宝面对的是口不能言的痛苦，还有背后家庭的沉重负担。每年的新生腭裂儿童数量惊人，因此，关爱和救助腭裂儿童一直是特殊教育的重点之一，为了使腭裂儿童能够重新融入社会，康复教育直面两大问题，1、唇腭裂、腭裂手术修复。2、腭裂语言障碍矫正。

每个腭裂宝宝几乎都要面对语言重建的问题，特别是腭裂手术的周期与语言发育周期重合，所以对父母和语言矫正师来说，两者都面临着难以取舍的难题，对父母来说，手术康复是排在首要位置的，因为这是全面康复的基础，对于语言矫正师来说，如果手术康复间歇期过长，或父母术后的观望等待，都占用了大部分语言矫正时间，或者打断了语言矫正***的连续性，都会让后期矫正效果打折扣。

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腭裂语音需要理解

很多腭裂儿童的父母都通过网络自学了很多关于腭裂医疗、腭裂语言康复矫正的相关[_a***_]，有的已经自认为是半个专家。在语言矫正前期的咨询，对一些语言矫正机构都在心底下做过很多评估，多数都是跟着感觉走。然而到了真正矫正训练开始时，又都抱着怀疑和揣测的心态。这些其实从父母的角度都很容易理解，毕竟事关孩子的未来和幸福，也关系到一个家庭的物力财力的负担。

然而语言矫正和康复看似简单，其实相关的科学门类复杂，学术和实践涉及之广，博大精深。

把孩子托付给正规的矫正机构时，也需要孩子家长们的信任和理解。“病来如山倒，病去如抽丝”，语言形成和发展贯穿人的一生，语言障碍的恢复又怎么能急于求成呢？请用科学的眼光和经验去理性判断语言矫正师的工作。

腭裂语音评估后与治疗目标

特殊教育怎么升本？

特殊教育专升本需要考公共课和专业课，公共课一般为英语，专业课由院校自主确定，含有教育心理专业综合等；成人高考专升本特殊教育考政治、外语和教育理论等。

经院校录取入学后主要学习考试教育学、心理学、解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、特殊教育技术等。

不同于其他专升本，成人专升本的远程教育方式是院校自主命题、自行组织入学考试，入学测试为机考形式，报名后由院校提供入学测试模拟题库，比如大学英语、大学语文、高等数学、专业综合科目等测试题。

到此，以上就是小编对于特教语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于特教语言教学的5点解答对大家有用。

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