语言学 语言教学,语言学 语言教学名词解释
cysgjj时间2024-05-08 19:02:09分类语言教学浏览50
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言学 语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言学 语言教学的解答，让我们一起看看吧。
应用语言学的重要领域"语言教学"，包括哪些方面的内容？
语言教学：一种有目的、有***、有特定方法的教学活动，是教育工作的重要组成部分。语言教学的任务是培养、提高受教育者的语言能力。 它包括第一语言和第二语言的教学。 第一语言和第二语言 第一语言也称母语。在多数情况下，第一语言就是一个人所属民族的民族语言，所以也称本族语。第二语言也称非母语,非本族语,它包括本国内（多民族国家）别的民族的民族语和外国语。在中国，汉语是汉族人的第一语言，藏语是藏族人的第一语言，维吾尔语是维族人的第一语言，等等。同时，每种语言又是其他民族的第二语言。中国境内有50多个民族，各民族的民族语言都是合法存在的。中华人民共和国宪法规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。在各民族语言中，汉语使用的人口最多，通行最广，国际上以汉语作为代表中国的语言。
语言学，语言是什么样的装置？
语言是分层（层级）装置。
语言可以分为不同的层级单位，如语素、词、词组、句子等。语言系统由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一个层次体系。
低一级的层次单位组成高一级的层次单位，最后组成语言这个复杂的系统。语言的底层是音位，上层是音义结合的符号与符号的序列。上层又分***， 第一是语素，第二是词，第三是句子。
语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性，就是说，语言是一种分层的装置，可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次，使音、义以及由音义相结合而组成的符号“各就各位”，各得其所，但每一种现象又不是孤立的，相互之间处于一种互相依存、彼此制约的关系之中，形成一个严密的系统。
语言符号为音与义的结合体，因而音与义自然处于最下层。“音”本来是一条混沌、模糊的线性音流，犹如笑声哭声、虎啸狼嚎，分不出音的结构成分来；“义”的情况也是如此，混沌、模糊，分不出意义的界限。
到此，以上就是小编对于语言学 语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言学 语言教学的2点解答对大家有用。
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