语言观和语言教学,语言观和语言教学观有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言观和语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言观和语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言观有哪几种？结构主义，功能主义还有什么？
2. 完整的语言教育观特点有哪些？

语言观有哪几种？结构主义，功能主义还有什么？

语言观有23种。

部分列举如下：

1、结构主义学派

该学派的最大特点是运用结构分析法。1945年法国人类学家C.列维-斯特劳斯在他的《语言学和人类学中的结构分析》；文中首先提出把音位学中的结构分析法运用到人类学研究中去的观点。

2、功能学派

功能学派别名是英国社会人类学学派。1922年，英国人类学家马林诺夫斯基和拉德克利夫-布朗分别发表实地调查专刊《西太平洋的探险队》和《安达曼岛人》，最早把功能主义思想贯彻在民族学著作上，人们因而将发表两篇专刊的这一年作为功能学派创立的年代。

3、新语法学派

新语法学派的材料和思想，导源于19世纪前期的历史比较语言学家J.格林和中期的A.施莱歇尔等人。这个学派指出，梵语有些词形比古希腊语距离原始印欧语原状更远，原始印欧语词根并不都是单音节的等等。新语法学派强调两点：一是语音演变规律无例外，二是语音变化中的类推作用。

4、美国描写语言学派

美国描写语言学派是20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐步形成的语言学流派。以注重对语言结构形式的描写而著称。美国结构主义跟欧洲结构主义都强调语言结构的系统性，但又各有自己的特色。

完整的语言教育观特点有哪些？

，整合教育观是把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系。在开展学前儿童语言教育的时候，始终将其作为学前儿童教育整体中的一部分来看待。语言教育的目标是要与其他领域的教育目标整合一体；语言教育内容是社会知识、认识知识和语言知识的整合；语言教育方式应该是专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动的整合。希望可以帮到您。

到此，以上就是小编对于语言观和语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言观和语言教学的2点解答对大家有用。

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