语言教学流派教学目标,语言教学流派教学目标怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学流派教学目标的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学流派教学目标的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学法流派有哪些?分别有什么样的主张？
2. 什么是语流教学？
3. 世界两大主要语言学派是哪两个？

教学法流派有哪些?分别有什么样的主张？

1. 外语教学法流派介绍:阅读法2. 外语教学法流派介绍:自然法3. 外语教学法流派介绍:自觉实践法4. 外语教学法流派介绍:视听法5. 外语教学法流派介绍:全身反应法6. 外语教学法流派介绍:直接法7. 外语教学法流派介绍:语法-翻译法8. 外语教学法流派介绍:听说法9. 外语教学法流派介绍:社团语言学习法10. 外语教学法流派介绍:认知法(Cognitive approach)11. 外语教学法流派介绍:暗示法(Suggestopedia)

什么是语流教学？

语言流辩论的一种流派，强调一针见血，也比其他流派来得直观。1.首先要确定自己的立场，再找突破点，漏洞等；

2.按等级决定要用不同的言辞，注意不要失礼，态度不要太僵硬；

3.在与人斗时，前半部不要太暴露，到尾声才把自己的实力展现出来，要让人防范于未然，不要说废话，内容要准确；

4.辩论时要做到皮笑肉不笑，虽说脸上笑靥如葵，但嘴里的冷嘲暗讽却让人汗颜。

世界两大主要语言学派是哪两个？

布拉格学派、哥本哈根学派。

关于语言学的讨论，在西方最早可追溯至古希腊时期。

从公元前4、5世纪到18世纪末长达两千多年为传统语法阶段，也称为“语文学”。先哲们早已对语言产生浓厚兴趣，进行深刻思考，的观察与探索深深地影响着当今的研究者。

到了十九世纪，欧洲社会发生巨大变革，科学文化大发展，思想空前活跃。人们发现了大量现象以证明语言间的亲属关系，认为许多语言是从同一始源语演变而来的，并画出了语言“谱系”。在整个19世纪，历史语言学和比较语言学占据统治地位，得到空前发展。

二十世纪，人类社会发生了翻天覆地的变化，语言学也发生了方向性的变化。

在二十世纪初，瑞士语言学家索绪尔(Ferdinand de Saussure)酝酿了一整套新的语言理论，创建了结构主义学说。他的学生根据很多同学的笔记整理成《普通语言学教程》，代表了他的语言学观点。索绪尔被认为是当时最伟大的语言学家，其学说标志着现代语言学的开端，影响了二十世纪各个语言学流派。

二十世纪二三十年代，出现了三派结构主义语言学：布拉格学派、哥本哈根学派。

布拉格学派（Prague School）是继索绪尔之后最有影响的学派，成立于1926年10月6日，在欧洲和美国产生了巨大影响，代表人物有Vilem Mathesius、Nikolai Trubetzkoy等。布拉格学派的突出贡献是创建了音位学（phonology），他们强调语言的交际功能和语言成分的区分功能，又被称为结构——功能语法学派。该学派有三大特点：第一是国际性，与国外学者有密切的学术联系；二是其成员们积极参加国际学术活动；三是出版了自己的刊物《布拉格语言学会论丛》和《语言学与语文》。20世纪五十年代以来，捷克斯洛伐克学者自称为新布拉格学派。

哥本哈根学派（Copenhagen School）诞生于语言学传统悠久的丹麦，代表人物是Louis Hjemslev。他进一步确立了丹麦语言学研究在世界语言学史上的地位，提出了语符学理论及其演绎描写方法。这不仅继承和发展了索绪尔的结构语言学理论，而且对兰姆的“层级语法”及乔姆斯基的生成语法产生了深远影响。上世纪90年代被称为“后哥本哈根语言学派”，观点发生了改变。

到此，以上就是小编对于语言教学流派教学目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学流派教学目标的3点解答对大家有用。

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