语言教学和兴趣教学,语言教学和兴趣教学的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学和兴趣教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学和兴趣教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让差生遵守课堂纪律？
2. 该怎样开展英语情境教学？
3. 如何培养孩子的科技兴趣？

如何让差生遵守课堂纪律？

差生这个词用出来本身就代表着很多问题，对于学习成绩薄弱的学生要分析一下他成绩薄弱的原因，先帮助他解决他的问题，因为很多时候成绩弱的学生确实在课堂上坐不住板凳。

本着不放弃每一个学生的选择，我们要先分析学生的原因，针对性解决，同时可以从一些小事项上帮助他，树立他为标杆，让他带有榜样的光环，他会非常认真的对待这个荣誉，错误也会很少范。

课堂上老师也要多关注一下，时常的关注也会让他更加的自律，老师一定要从心理告诉自己，不能放弃他，对认可多表扬，让他有进步后的成就感，让他专注在学习上的一些事情，而不是让他无所关注，注意力的转移，自然纪律性也会有很大改观。

管理课堂纪律向来是教师最头疼的事情。违反课堂纪律的花样也很多，例如课堂谈天说地、吃东西、看小说、玩玩具、看手机、睡觉，恶意挑逗其他同学等等。老师在上好课的同时，必须练就金睛火眼的本领，令课堂上***的同学无所遁形，只有这样才能保证你有好的教学成绩。那么如何管好课堂纪律呢？对于普通的情况，威严的老师只要一个眼神就可以制止，稍微严重一点的，立刻批评一下一般就能控制住了。老师头疼的是那些屡教不改，怎么劝都不听的老油条。

我有一珍藏版绝招可以对付这些老油条。首先在课堂上千万不要大骂这些老油条，否则的话这些老油条会令你下不了台。必须等到下课后，把他叫到级室再出招。先口头教育一下，然后我会给学生三个选择:“1.叫家长。2.抄概念。3.下一节课回答对一个问题。”要注意，抄概念的分量必须重，我一般是要求抄满一本双行簿。同时也要强调，学生只要认真听15分钟课，就保证其100%能回答出来。正常情况下学生肯定会选第三个。到了上课的时候，最起码能够保证前15分钟他在认真听，然后例行承诺，叫他回答问题。问的问题一定要简单，以数学为例，我一般就问一个概念。如无意外，学生是能够回答出来的。抓住机会立即表扬一下他。正常情况下，接下来的时间，他是不会捣乱的了。毕竟你表扬了他，一般情况下他会给你面子的。下课后再次叫他到级室。告诉他，老师是守承诺的，不会再对他任何处罚，同时对他回答对问题表示肯定和表扬。还要告诉他，以后的课堂15分钟后一般会叫他回答问题，如果回答得好的话，过一段时间会打电话给其家长表扬他。这种方法我试了无数次，大多数情况下是有效的。

其实课堂纪律的好坏，关键是在老师。若你上的课声情并茂，趣味横生，你想找违反纪律的学生都难。

欢迎评论！希望我的绝招会对你有帮助。

学生纪律差主要有两方面的原因学生方面，他没有养成好的听课习惯，自制力差，加强纪律约束，可以把他调到离老师最近处，周围全部安纪律好的同学，让他违反纪律没有市场，还有老师上课多观察他，一有风吹草动，就应该通过提问，暗示等警告孩子。

就老师来说可能是你讲的内容，孩子听不懂没有兴趣，或者是孩子对有意见，是通过***来表现出来的，那你应该有三点可做，一给他把缺了的知识找回来，蹲下身子与孩子沟通，用实际行动关心他，消除隔阂，三改进教学方式，用孩子们喜闻乐见的方式上课，孩子喜欢你了还怕他不守纪律。

当然，还有一点也要做特别说明，班规班纪要健全，执行要公正严明，做到这些了，孩子没有不守纪律有的。

我来说两个办法，因为本人仅短时间专门研究后进生。一是关注到位，什么意思呢！就是要让他觉得你就在盯着他，不要让他觉得反正老师也没注意到自己跟着大伙惹事，操作方法是，当堂表扬，尽量不要当堂批评，如果要也是准确到人，不要泛泛地一笼统批评。每堂课的任务要下课时选一两个差生来检查下，让他上讲台来指正，批评也好表扬也好，做给其他人看，让他们知道老师是认真的。如果班风整体差的话，除了严格要求差生外，尤其要学会从优生入手，让优生和差生形成隔离，减少他们的往来。当然这中间要学会讲话，不要让家长觉得你歧视学生。

＇如何让差等生遵守课堂纪律？＇课堂纪律是课堂教学的保障。加强纪律性，革命无不胜！课堂教学，必须是以＇教师为主导学生为主体＇。让差等生遵守课堂纪律，必须发挥教师的主导地位与作用。(1)表扬先进，带动落后。(2)讲课的同时，多观察差等生的一举一动，发现不规行为，及时提问(老师所讲教材内容)，让其回答问题。(3)旁敲侧击。发现差等生学不遵守课堂纪律的行为，老师可表扬守纪律＇认真听讲的同学＇，引发其集中注意力。(4)提示、暗示。发现:做小动作、吃零食、说话等不守纪行为，老师及时(不点名)提示或用眼神暗示。(5)老师讲课时，用生动形象的肢体动作及语言，激发学生的学习兴趣。(6)老师边讲课要边用眼神不断地扫视全班每个同学，发现不守纪者，突然停止话语数秒并用眼睛紧盯那不守纪者；或突然提高讲课嗓门、音调，引起其注意力。(7)对注意力不集中、做小动作者，切勿点名批评，以勉伤其自尊心而激发其敌对情绪及行为。总之，老师讲课时的语言、动作、神态、眼神，如无形之手、无形之绳，时时牵动着每一位学生的心灵及思绪，激发学生的学兴趣，调动学生的学习注意力与学生的学习主动性，达到遵守课堂纪律认真听讲之目的；进而完成教学任务，提高课堂教学的效率效果。

该怎样开展英语情境教学？

情景教学是在课堂上为学生创设真实和准真实的场景，让学生在情景中体验和更好地使用知识的一种教学方法。关于情景教学，我有几点体会与大家分享：

1.利用游戏进入情景

在学习水果时，我在黑板上画了一个大农场和很多水果树，让学生比赛“爬树”（小组竞赛活动），爬一格就摘一种水果，看谁可以变成摘水果能手！学生在游戏比赛中学会了水果的单词和表达喜欢水果的句子。

2.利用多媒体创设情景

多媒体的运用让教师创设各种场景变得容易，方便和有效。图片，文字，声音，动画与主题的完美结合可以调动学生的感官体验，激发学生的学习欲望。在接近真实的场景中鼓励孩子的交流。

3.利用故事进入情景

故事是学生喜闻乐见的形式，根据不同的学习内容创编不同的故事,把学生带入故事情景中成为故事的角色，如在学习脸部表情的单词时，我创编了一个小男孩去钓鱼的故事，让学生随着故事情节体会小男孩的喜怒哀乐，并让学生扮演小男孩去演故事，学生在故事中很快就学会了用英语表达自己的情感。

还有很多开展情景教学的活动，希望与大家一起交流！

现在多媒体应用到教学中极大的方便了我们[_a***_]情景教学！比如，购物，问路，出游，这些常见话题，教师可以根据学生情况提前准备好英文，或者中文的购物情景！让学生通过看视频，图片，提出问题，进行讨论，然后顺势进入今天的学习！

学习中，让学生扮演不同角色，增加趣味性！

教师作为引导者，带领学生，发挥出学生的主动性！

如何培养孩子的科技兴趣？

1.区分开是孩子的科技兴趣敏感期到了，还是出于父母个人的想法，想培养孩子的兴趣，这个是第一位的，如果是孩子的敏感期到了，那么可以刻意陪伴的去培养，如果单纯出于父母的意愿想要培养孩子的科技兴趣，那么这个想法可以暂缓，否则会适得其反；

2.父母作为孩子的养育者和观察者，应该有能力发现孩子的敏感期处在那个阶段，孩子的敏感期是螺旋上升的，可能这一阶段敏感期的高峰期，会对某一事情表现出极大的兴趣，过段时间又会趋于平缓，这就需要父母的刻意陪伴，陪孩子走过这个平缓的过程；

3.如果想刻意培养科技兴趣，那么可以参观一些科技馆、科学小实验、参加一些有组织的线下科技沙龙，这些的前提也是孩子有兴趣去玩的情况下才去做；

4.作为父母，没必要把自己的愿望强加到孩子身上，任何学习都是由内而发的，是不需要任何外力去督促的，压制的必将反噬。

让学生参加小发明、小创造、小探究、小实验活动，在活动中体验科学探究的奧秘和乐趣，产生对科技的兴趣，兴趣最最好的老师，它可以变成一种生活的习惯，甚至是终生的追求，就有可能有所发现，有所发明，有所成就，可能成为杰出的科学家发明家。

爱因斯坦对科学的终生追求起源于六岁时父亲送给他的一只指南针，他仔细观察，想搞清楚为什么不管怎么转动，是什么东西使指针总是指示南北方向，这种对物理原理探究的兴趣保持了一生。

杨振宁对物理的兴趣起源于初二时自已动手用元件装成了一架收音机，从此对物理如醉如痴的追求学习，取得举世瞩目的成就。

获 四个国家的院士称号，原上海交大最年轻的校长张杰院士，他对科学探究的兴趣源于十岁时，在他父亲的帮助下，发明成功了一个自动电热孵小鸡的装置，从此对物理产生了十分浓厚的兴趣，年纪很轻就取得了世界公认的成果。

总之，让中小学生从小参加科技实践活动，让他们在活动中学会观察，学会实验，学会科学探究和创造发明，培养对科学的兴趣，是培养杰出科技人才的唯一方法，实践出真知，创造性思维和实验动手能力必须从小培养，那种认为让学生参加科技活动是浪费时间的想法是有害的，千方百什阻止学生参加科技活动的做法更是错误的。

感谢邀请

小时候，孩子对一切都充满兴趣，想培养孩子对科学的兴趣，你能想到这个，特别好，我把我的一些做法告诉你，希望有所帮助

1，一定送孩子一个显微镜，并教给他如何观察，显微镜是一个非常神奇的工具，它的发明功德无量，对孩子智力的启发也非同小可。

有个显微镜，一定要有各种波片。就是各种细胞的载玻片。有一次，我看见一个学校在处理垃圾，其中就有这珍贵的俩大盒载玻片，竟然要扔掉。我赶紧拿着了，各种波片，细菌的，树叶的，神经线的等等，回家来，教孩子观察，真是太有趣了

2，做各种简易的小实验给孩子玩，物理方面，化学方面，等等，推荐俩个

这是瓶子吞鸡蛋

最好是给孩子们看科幻类的书。

小编推荐《三体》这本书

《三体》又叫地球往事三部曲，是被誉为科幻大王的刘欣慈写的。

讲的是一个叫叶文洁的人和一个叫1379号的三体人聊了一会天就改变了各自星球的命运。一个要毁灭自己的星球，一个要拯救自己的星球

而叶文洁处于前者，叶文洁在地球上受了太多苦了，对人类已经失去了信心，想借三体人这个外力来毁灭人类再创造一个更好的世界，三体人的星球在距离地球大约四光年的行星上，在地球人类可以很好的生活，而三体人没有这么好命，在三体人的世界里有三颗大阳，因为引力作用三体人的世界被三颗太阳的引力拉来拉去。有时侯离太阳远，有时候离太阳近。远的时候由于没有太阳，大部分生命会被冻死。近的时侯大部分生命热死，这种现象叫乱纪元

乱纪元的持续时间谁也不知道，可能是一年（三体年），也可能是一百年。只有在太阳在刚刚好的位置上三体文明才蓬勃发展。这段时间就是恒纪元，恒纪元和乱纪元一样，持结的时间也不一定，有时候可能只有一天的恒纪元。三体人甚至进化出了脱水的能力来度过乱纪元。但由于三体文明比人类文明的历史长的多，所以在这么恶劣的环境下也比人类更强大。用一句话形容三体人和人类的差别。人类是虫子。

第一次写，多多见凉，字数太少不要见凉。各位读者，请转发收藏评论😀😀我会加油的。

首先，要观察一个孩子的禀赋。每一个孩子都有自己的禀赋所在，并非每一个孩子都会对科学有深度的兴趣。所以，要有选择地培养孩子的兴趣，而非一视同仁，把孩子培养成万金油。

所以，要在生活中观察孩子，也要创造一些机会来让孩子接触到一些自然、科学方面的游戏、玩具和读物。创造机会让孩子能够接触到这些东西，也有机会尝试去入门。

如果发现，孩子在某一方面，兴趣很大，投入很多，学得很快，那么我们认为这是他的禀赋所在，就要花更多的时间去寻找到为孩子进步的阶梯学习用具，比如图书、玩教具和活动。

如果没有发现孩子有科技方面的禀赋，有没有可能培养科技的兴趣？

也能培养。但培养的结果，只是让他花点时间去了解一下而已，不一定能让他真正在入门，也不一定能让他在这方面有很多学识。一般的做法是，父母在生活中陪伴孩子去入门，用游戏的方式，或者好玩的方式。当然，有合适的兴趣班参加，可能更好一些，毕竟更多小朋友在一起，也是一种趣味。

到此，以上就是小编对于语言教学和兴趣教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学和兴趣教学的3点解答对大家有用。

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