情境教学在语言教学,情境教学在语言教学中的应用
cysgjj时间2024-05-09 14:23:52分类语言教学浏览50
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情境教学在语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍情境教学在语言教学的解答，让我们一起看看吧。
英语课堂教学环节有哪些？目标语言呈现环节指的是什么？
许多年以前就有一种教学模式叫做五步教学法。我认为他还是比较合理的，符合教学规律的。这五个步骤一般是Revision，Presentation，Drill，Practice，consolidation。更多有关五步教学法的资料，请自行搜索。
答:从教学思想关注的焦点来看，英语课堂的教学就是以教为中心和以学为中心的教学过程。在中学英语低年级阶段，以"教"为中心的课程略多。应该以教促进学，指导学的教。英语课堂的教学基本环节有以下几点:
一、热身，复习阶段。方法:打招呼，问候，唱英歌，做游戏等。形式:提问题，自由对话，复述上节课文，听写，造句，看英语小短片故事。
1、导入新课(Lead in)
方法:话题导入;复习旧知识导入新课;听英文歌导入;角色扮演;多媒体导入。
2、呈现新知识(presentation)
教师运用各种教学方法向学生呈现新课内容，使学生感知，理解认识教师授课内容。
英语课堂教学环节有哪些？目标语言呈现环节指的是什么？
许多年以前就有一种教学模式叫做五步教学法。我认为他还是比较合理的，符合教学规律的。这五个步骤一般是Revision，Presentation，Drill，Practice，consolidation。更多有关五步教学法的资料，请自行搜索。
创设问题情境是谁提出的？
1.情境
我国学者张弛认为情境是主观感觉和客观实体组成的广义背景,这种背景包括气氛情感和实在物体等。由此可知，情境所涉及的范围很广，其中既有具体事物，也有活动所渲染的气氛和情感。在本文中，情境既包含了具体实物也包含了学生处于活动场景中所感受到的氛围，但他们均来源于学生的日常生活、校园生活和社会公共生活。
2.创设情境
英国应用语言学家发现教师在教学过程中，为了让学生更容易地接受和理解知识，从而抱有一定目的性去创设一些以具体形象为主体的且生动鲜活的场景，这些场景都具有某些情感色彩，它既能引起学生态度方面的体验，同时也能发展学生的心理机能。他们把这种教学方法叫做创设情境。本文中的创设情境即结合书本上的知识点构造出与之相配套的环境，该环境可以吸引学生去发现问题、分析问题和解决问题，在具体的情境中体会具体的问题从而进行具体的分析，将知识与生活情境紧密联系在一起，从而培养了解决生活中各类问题的能力，真正做到数学与生活的紧密结合。
创设问题情境，提出问题。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题重要得多。”
海森堡也说过:“提出正确的问题等于解决了问题的大半”。
学生提出问题的能力应该是逐步发展的，教师可充分发挥信息技术和生物学科的整合作用，展现给学生一个有趣的故事，让学生能够从中发现问题并把自己的发现用问题的方式表述出来
传统英语教学和情景教学法的区别有哪些？
情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。与传统英语教学不同的是，情景式教学不过分注重词汇、句型、语法的讲解，而是利用实物、音乐、语言、扮演等手段，引导学生自己去领会情境、丰富想象、深化感情，在这个过程中进行自然而然的语言习得。跟传统英语教学相比，情景式的教学能让学生更深刻地理解和掌握教材，并更加积极地进行学习。《可瀚学堂之伊索寓言》就把情景式教学法的优点体现的淋漓尽致。
到此，以上就是小编对于情境教学在语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于情境教学在语言教学的4点解答对大家有用。
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