奶奶的语言教学,奶奶的歌谣教学设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于奶奶的语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍奶奶的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 奶奶的官方语言？
2. 爷爷奶奶说话杂乱无章，根本不算语言，怎么办？

奶奶的官方语言？

奶奶又称阿嬷，嬷嬷，婆婆，阿婆等。奶奶是指祖母，也成祖母辈分相同或年龄相仿的妇女。狭义是父亲的母亲或者父亲的母亲的姐妹。广义上是年龄较大或者辈分较长（至少两辈）的女性。奶奶属于亲属称谓，对长辈的尊称，是中国古以及现代对老人的尊敬。

爷爷奶奶说话杂乱无章，根本不算语言，怎么办？

要看脑子是不是有些糊涂了

他的世界可能和你看到的世界是不一样的

他嘴里念叨的有可能是过去回忆的某一个记忆深刻的点与现并无关系

这个时候沟通并不重要

缺少的是关怀与陪伴

如果没有糊涂只是表达障碍

那可能只有朝夕相处的人根据身边发生的事才能推测他想表达的东西

耐心听，好想我奶奶，奶奶辛苦了一辈子，最能吃苦的一个人，七十多岁的年龄，在农村，还和村里的阿姨们一起去打短工，哎，小叔每次都夸奶奶，又心疼奶奶，又很骄傲的说奶奶，村里家家户户过红白事，都得请奶奶去，好像村里的每家过事，奶奶都在招呼……我想你

爷爷奶奶培养出来的儿子是你老公，你都看上眼了，不用怕。小孩子的能力是惊人的。我侄子的姥姥姥爷是四川人，爷爷奶奶是山东人，我们生活在纽约，他能说四川话，山东话，英文，西班牙语，而且偶尔跟姥爷说句英文，还可以用四川话的语调说英文。

老人家要多陪陪

很多人都觉的自己在陪老人家了，老人家在说他的，自己玩自己的手机。有时说是回家看望他们了，但是一放下包就去找自己的玩伴去了，这也就不是陪老人家了。

年龄老了，开始怀旧了，去追求他们自己曾经的记忆深处的零碎的事，因此，得多听听，顺便多问问，帮助他们理理思路。

我的爷爷奶奶的身上，都有这样的问题，我们当孙子的，除了能陪他们，就是能听他们说，但是他们说的故事都是我爸爸、叔叔、姑姑他们小时候的故事，说他们那时候没有饭吃，饿肚子的故事，说好不能叫肚子饿，但是出了门跑到远一点的地方就叫了，压抑在内心的饥饿，一定要宣泄一下。爷爷奶奶讲起这些事，都是张冠李戴的，我爸爸做的事，说成是叔叔做的事，姑姑受得苦说成是叔叔的苦，把叔叔犯的错加到我爸爸的身上，我听这些都不会有什么生气，而是不断地问，让他们越说越有精神，并且越说越正确，因为细节多了，他们就会互相补充。

在我爸爸很小的时候，抱着叔叔去玩，叔叔因为补吓着了，给他怀里放了一去金笔，然后奶奶就说了，不是金笔，而是怀表，不是被吓了，而是身体发烧，然后爷爷又纠错了，发烧的那一次是从楼上摔下来，手骨摔断的那一次，就这样，爷爷认为不对补充，一会奶奶认为不对补充，就这样互相“补”，而我一位听故事的，就可以通过认真听，让他们说得更多，也可以适当问，让他们说得更清楚。这与我们老师的教学提问是一样的。

我就问，发烧了、吓着了，肯定是生病了吧！怎么还带出去玩呀？

然后他们就补了，噢，对呀，他没有生病，就是把他带出去玩，然后金笔、怀表一起没掉了，后来再回到那户人家那里玩，就没有找到了。就这样，他们又把一个故事给叙述完整了，真好！

这样的陪伴是有质量的，也是对他们有帮助的，如果你能从叔叔爸爸姑姑的口中知道故事的真相，那对他们的回忆就更有帮助。

如果你能写，把他们的故事写下来，再念给他们听听，会更好！

到此，以上就是小编对于奶奶的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于奶奶的语言教学的2点解答对大家有用。

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