科技和语言教学,科技和语言教学的关系
cysgjj时间2024-05-11 16:01:22分类语言教学浏览42
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技和语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技和语言教学的解答，让我们一起看看吧。
如何提升“授课能力”？
作为一名老师，授课能力的提升不是一朝一夕就能一蹴而就的。它需要一个长期的历练打磨和不断学习钻研实践才能慢慢提升。我个人认为要提升授课能力，起码要做到以下几个方面：
一、多观摩名师授课。无论是线上观看名师讲座、授课，还是线下听一些优秀老师授课这样的机会都不能错过，而且在听课过程中要认真记笔记，用心领会，课后还要认真揣摩反思，就这节课的精彩内容和出彩的地方格外深挖并牢记在心。好的思路、好的技巧、好的方法可以出来在自己的学生身上加以演练再加工，再打磨。
二是多参加学校和上级单位组织的教学公开课大赛活动。闭门造车终归思路狭隘，只有多参加大赛，和高手多交流、过招、比拼才能从眼界、思维、理念、格局等方面快速成长，授课能力会在不经意间提升。
三是多写教学反思。一节课只有在授课过程中问题才能凸显，出彩亮点的地方，缺憾不足的地方。这些都要在课后进行反思，养成并坚持这种习惯会对你的教学能力提升益处很大。有专家这样说过，坚持站三年的讲台你未必能成为一位优秀的老师，但坚持写三年的教学反思，你不成为专家都难。
四是多参加一些教育教学方面的培训活动。可能有些老师会调侃说，现在的培训都是所谓的“砖家”在凭空雷人，不接地气，不具有可操作性。我极不赞同这样的观点，这样的观点过于偏激，大多数的专家都是有相当水准的，即使退一万步，人家就是凭空雷人，也有学术专注和论文可以拿得出手，见识、眼界、格局也要比我们强太多，有些专家本身就还兼任一些重点学校的任课老师，他们无论从实践还是理论都是相当优秀。所以，我们要虚心向专家学习，不要妄自尊大。
综上，我们一定要多方面、多渠道利用一切平台和机会提升自己的授课能力，让自己逐渐成为名师。
授课能力的提升，
二，认真备课，不是光写在备课本上，而是备在脑子里，要结合学生的学习情况，来决定用深入浅出，还是从浅到深的教学方法。
三，要会引导学生讨论，回答问题。
四，扩展自已知识面，多听示范课，针对性找出自己的不足之处及对应方法。
希望对题主有用，
很长时间以来，我发现包括我自己，一直在啃吃自己肚里那一点“货”，感觉上似乎很高大上，其实对于学生而言，早已经犹如沙漠瘠土，没有一点水分。这个世界的变化，早已经在颠覆各行各业，而教育本身就是受影响者。我们很多的老师，一年到头读不了几本书，更没有走进一个企业去感同身受，更没有安静去思考自己的知识与社会的脱节，犹如无垠之水，空泛的有时候令自己都嫌弃。
当然这样的说法，并不是贬低我们教师，而是我们确实到了需要改变自身的时候。如何改变？我仅提出我的三点感受：
1.师者，传道受业解惑。你如何去感同身受的明白一些道理，很重要。古人早已经把这句话融入到精神层面，而这精神层面必然是饱读诗书，并在实践中养成，也只有这样才能做好一名老师。
2.社会，社会，还是社会。纵使你饱腹经纶，脱离社会知识终究犹如云端缥缈，看上去很美，但没有任何的价值内涵。这点上，不仅仅是小学、初中，亦或是大学更应该，社会的爱、社会的包容、社会的需求、社会思考......芸芸种种，需要我们教师去感同身受才能真正去做好传导。
3.深耕。你能做到吗？这个问题太难回答了，以至于很多人，包括我们的教师都难以做到。深耕一行，不是一层不变，而是不断迎合变化的深耕，并能融会贯通，产生新的创新，新的知识，新的思想。缺了深耕精神内涵，枉有一副美丽皮囊，你的灵魂会走错方向。
当然，我们这个社会需要的东西很多，对我们师者提出更多的要求和想法，上好课，不容易，想多了就是对自己的塑造。上述是我从技术之外的思考，我是这样做的，也是我今后的目标。
（本文原创，欢迎批评！）
提升授课能力，恐怕是每一个老师，特别是年轻教师的渴望。基于多年的教学经验，我谈谈个人的感受。首先，我们要有大量的知识储备，课堂教学能力，首先是要有知识的容量。一个博学多才的老师，肯定会受到学生欢迎的。如果你是一个空壳，肚子里无货，那么无论你怎样努力，可能也会适得其反。因此，加强个人专业素养的培养，才是上好一堂的最基本保证。其次，你必须具备一个演讲家的才质。有的老师，满腹经纶，但课堂气氛不活跃，而且有时一潭死水，学生会感觉十分枯燥乏味，甚至想瞌睡，这样的老师，不会受学生欢迎。我们看看一个演讲家怎么抓住观众的。他一上场，就会幽默的和观众开一个玩笑，然后在听众的笑声里才开始他的演讲。中间不乏有趣的故事，数据，事实，例证等等。他们总能把深奥的理论，用简单明了的语言娓娓道来，让听众在笑声中明白一个道理。好的老师，总是能抓住学生的兴趣点，然后深入浅出，让学生听懂教学内容。他就是一个演讲家! 同时，上好一堂课，还需要精心准备，这就是备课。老师要考虑教材的难度，要想办法让你的学生听懂难点，克服学习中的障碍，让学生在你如浴春风般的讲授中很轻易的就解决了学习问题。你要考虑孩子的年龄特征，孩子的脾气特点，哪个好动，哪个安静，谁今天心情好，谁心情不好，谁喜欢自我表现，谁爱出风头，甚至他们的心理状态，喜怒哀乐，都会纳入你的课堂教学实践中。一个好老师，多半幽默，有耐心，语言简洁，表述清楚得当，态度友好，易于被学生亲近，同时具有高度的责任心，爱心，具有多种优秀品质。这样完美之人，当然是我们老师的追求。所以，年轻人，从你开始当老师的那一天开始，你就需要把自己交给这个事业，并为之奋斗。莫为浮尘遮望眼，甘把教育写人生。我们共勉吧！
选择了教师这份工作，就要吃得起这份粮。可是如果恰巧你跨过了入教门槛，而授课能力却不怎样，那该怎样去提升呢？
首先，对着镜子，好好研究下自己，表里分析下，自己有没什么受学生欢迎之处。很多时候，学生喜欢一个老师，才会更喜欢他的课堂。这对授课也有帮助。
第二，总有老师的课堂特别受学生欢迎，除了个人魅力以外，一定是教学方式不错。我们要多去听这些老师的课，[_a***_]他的讲课方式，内容分析，互动方法，课堂氛围，反观自己，改善一下自己授课方式。
第三，成功的课堂，肯定离不开知识讲解是否易接受。所以授课能力的提升，也需要对当节内容吃透，只有自己一桶水才有可能教给学生一碗水。不能单纯只看课本，需要翻查资料，网页视频（优质课），历年关联高考。确保在这么短的时间，讲出要点、重点。
第四，提前练课，备好课，对着镜子讲，反复讲几遍，直到自己感觉满意（***如自己是学生，这样听有没疑惑）。连续几节课都是这样训练，慢慢就有授课感觉了，授课能力也从而得到提升。
第五，多和学生聊天，了解下他们对课堂的感受。或者每隔断时间，叫学生匿名写写对最近课堂的感受，或者对老师的建议。也能很好的让我们找到提升授课能力的突破口。
提升授课能力的方法肯定多种多样，希望我们能够多利用自己的眼睛和内心去观察，去体会，去学习。
怎样学好计算机科学与技术？
学习电脑也不是很难的，首先要把打字练好，40个一分钟是最低标准。尽量快些，。学电脑，先学基础，office应用，word，Excel，PPT，C语言程序设计，数据结构。慢慢来，一点一点学，也不会太困难。
学会独立思考，为什么会这样写。
学编程语言跟学说话一样，固定的搭配，固定的逻辑。初次学习肯定是不会“说话”的。
举个例子，“我和朋友一起去餐厅吃饭”这句话主谓宾都全，还交代了跟谁去，去哪，干什么。说话说了这么多年了，很熟练了。
这个例子是想表达，你应该去深刻理解一个语音，该如何搭配switch case语句或者do while循环。
深刻理解了才会懂得如何运用，不要做一看全会，一做就废那种。***如真的理解不了，那么你就讲不理解的东西转化成身边的例子去理解，把“”比作“”换角度思考。
希望对你有些帮助
——先要明确一点，你必须要有兴趣，兴趣，兴趣，兴趣是最好的老师。进入学校之后，你们会发现其实在专业课方面什么都听不懂，自己也一点兴趣都没有，没有兴趣那就没有学习的动力，而且这个专业是要靠悟性的，悟性很重要，而兴趣是培养悟性的第一步。
然而接下来，你们会发现越往后学专业课越难，也越听不懂啦，好一点的呢，就会狠下心来，硬着头皮苦学一点，还有可能走出一片天地来。而学不好的呢，就开始放弃了，只需要混着等考试通过，混毕业啦，找家公司安心上班，就这样。最悲哀的，有些人上了几年学，连自己上了哪些课都不知道！！拿到一个个程序他都分不清是用C语言写的还是用pascal写的，不小心进了dos不知道怎么再回到Windows……
而有些人呢，说起游戏来头头是道，好像每个都是职业玩家一样，有的每天只知道泡电脑面前玩游戏，我只能唉叹，这就是中国计算机人才下一代di悲哀！
给你一点点建议：
0、计算机专业是一个很枯燥的专业，但即来之、则安之，只要你努力学，也会发现其中的乐趣的。
1、C语言是基础，很重要，很重要，很重要，如果你不学好C语言，那么什么高级语言你都学不好。
2、C语言与C++语言这两种语言是两回事噢！就象大熊猫和小熊猫一样，只是名字很像！！！！！
3、学习编程的秘诀是：编程，编程，再编程……，认真学习每一门专业课，那是你以后的饭碗。
4、我还是强调认真听专业课，记住了，因为有些课像什么《数据结构》、《编译原理》、《操作系统》等等这些，这种课老师讲一分钟能让你明白的内容，你自己看要看好几个月，有的甚至看了好几年都看不明白，哈哈～～～
最后呢，我想跟你说，编程不是技术活，而是体力活。在读书期间，最好不要沉迷游戏，沉迷游戏你就没有心思学习，更不要想学好啦！
计科专业毕业从事嵌入式开发已经超过十几个年头，在工作中还是非常感谢在学校中开设这些课程，当初填报志愿父母也是特地给选择了这个专业，期望下来能够做个计算机老师，后来觉得老师没有意思自己跑去了北漂，所以课程涉猎全面但不精细，开设的课程中有C语言，计算机英语，线性代数高等数学，微积分，计算机组成原理，汇编语言，数字电路，模拟电路，数据结构，c++，操作系统等等，课程的种类非常多，放在现在看任何一个科目对于后续软件的理解都有一定的补充作用。
但放在当时的意识形态上很难有这种认识，觉得开设这么多课程放在社会上有多大的用处，本身还排斥想着如果能够集中精力学上几门课找工作还容易找，放在现在看多课程对于增长自己的知识面有非常大的好处，好在当初这些课程的基本概念还能理解的差不多，有了这些概念之后后续学习实践性的操作起到了非常大的作用，现在很多大学生都觉得学生时代有些无聊，而在社会上打拼的人特别羡慕在校学生，能有机会重新学习这种奢望不停在脑中想象，只是想想而已，世上没有后悔药。
去年十月份有个郑州大学的大二学生在公司跟着实习做项目，在公司呆了一个多月最后最后做自我总结的时候说到，才发现在学校的时光的最美好的，因为在实际软件开发过程中想要抽调大块的时间学习太难了，而在学校这种大块的时间随便一弄就有一堆，越是拥有人越是不懂得珍惜，每次都失去了才觉得弥足珍贵，建议在校大学生如果有机会能在上学期间能有一次真正工作的机会，当然不是大四的实习期因为在那种阶段即使发现自己缺失的东西时间已经不够了，很难弥补回来。最好是大二或者大三的时候找个真正的工作环境体验下，提前让自我有一个珍惜时间抓紧学习的机会。
能不能学好一个专业跟什么具体的专业关系不是很大，主要还是自我突破精神，大学生很多诱惑和干扰，有谈情说爱的，有迷恋游戏的，有喜欢写小说的，有喜欢痴迷体育运动的等等这些都是成为好好保持自我学习状态的绊脚石，绝大部分人都会被同化，一般来讲大一还刚出高中阶段转化过来，还算是比较老实阶段，慢慢到大二大三放开了会玩了，时间很容易大把的流失，等到大四明白过来了发现已经时间已经不多了，有多少人的大学生活就是这么过来的，有多少人在大学期间埋怨自己的指导员对自己太过严厉，多少年过去了还想着是不是该回去看看他老人家。
作为一个过来人在学校期间要找到自我学习奋进的动力，以考研为目标，哪怕最后真的没有考上，中间过程学到的东西是自己的，如果有对编程感兴趣的，可以给自己设定方向，重点学科重点突破，一般课程不要拉下，常见的概念还是要掌握，起码做到不挂科，大学期间学的越多，在社会上就会轻松一分，不要被外界所谓的上学无用论给误导了，没上过大学混的不错的，毕竟少数人如果不是天才就不要拿天才的标准来定位自己，还是老老实实的学习，积累多了事情自然就会出现转机。
在图书馆多呆会，多看本书没有什么坏处，希望能帮到你
到此，以上就是小编对于科技和语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技和语言教学的2点解答对大家有用。
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