在语言教学方面,在语言教学方面的困惑

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在语言教学方面的问题，于是小编就整理了3个相关介绍在语言教学方面的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言教学与语言学教学有什么区别？
2. 该怎样开展英语情境教学？
3. 宝宝上幼儿园会提升语言能力吗？

语言教学与语言学教学有什么区别？

语言学是研究语言规律的一门学科，可以研究语言本身的规则，也可以研究语言和社会、心理、神经等的关系。语言学教学，不知道你是不是想问“语言教学”，语言教学属于应用语言学，更重实践性，例如教汉语、英语、法语等，可以是第一语言教学也可以是第二语言教学。“语言学教学”大概是指教授语言学知识吧，例如高校里的现代汉语、语言学概论、古代汉语的课程。

该怎样开展英语情境教学？

现在多媒体应用到教学中极大的方便了我们进行情景教学！比如，购物，问路，出游，这些常见话题，教师可以根据学生情况提前准备好英文，或者中文的购物情景！让学生通过看视频，图片，提出问题，进行讨论，然后顺势进入今天的学习！

学习中，让学生扮演不同角色，增加趣味性！

教师作为引导者，带领学生，发挥出学生的主动性！

情景教学是在课堂上为学生创设真实和准真实的场景，让学生在情景中体验和更好地使用知识的一种教学方法。关于情景教学，我有几点体会与大家分享：

1.利用游戏进入情景

在学习水果时，我在黑板上画了一个大农场和很多水果树，让学生比赛“爬树”（小组竞赛活动），爬一格就摘一种水果，看谁可以变成摘水果能手！学生在游戏比赛中学会了水果的单词和表达喜欢水果的句子。

2.利用多媒体创设情景

多媒体的运用让教师创设各种场景变得容易，方便和有效。图片，文字，声音，动画与主题的完美结合可以调动学生的感官体验，激发学生的学习欲望。在接近真实的场景中鼓励孩子的交流。

3.利用故事进入情景

故事是学生喜闻乐见的形式，根据不同的学习内容创编不同的故事,把学生带入故事情景中成为故事的角色，如在学习脸部表情的单词时，我创编了一个小男孩去钓鱼的故事，让学生随着故事情节体会小男孩的喜怒哀乐，并让学生扮演小男孩去演故事，学生在故事中很快就学会了用英语表达自己的情感。

还有很多开展情景教学的活动，希望与大家一起交流！

宝宝上幼儿园会提升语言能力吗？

宝宝上幼儿园刚好是语言教育的黄金段，在幼儿园跟同伴有更多的交流机会，能有效地促进宝宝的表达能力及沟通能力。

3—4岁的宝宝这时候你会发现突然开始对句子表达的意思感兴趣，便重复或模仿别人的话。

随着年龄的增长，宝宝很快会发现简单的一句话就能表达一个意思，而且能让身边的人瞬间理解自己，这让刚刚使用句子表达的宝宝感到语言本身的力量。

宝宝发现语言的力量后，便开始快乐地使用，有时也会没轻没重。

家长很怕宝宝使用骂人的词汇，一听到脏话反应激烈，时间久了，宝宝反而会特别关注和喜欢使用这些词句。所以为什么你越不让孩子说脏话，他越是说得更多。

对于爱讲脏话的宝宝，改掉这一习惯，家长可以表现出对他的脏话部分忽略的态度，表达优秀的地方加以重点表扬。从而引导孩子文明说话。

此后，宝宝很快发现语音的魅力还在于同一个词语用在不同的地方，感觉是不一样的。这个发现会让他像一个小小的语言专家一样，时常来纠正别人的语言。

刚上幼儿园的宝宝，只要有人愿意跟他聊天，他会像一个小话唠，说很多在幼儿园发生的小故事！如果性格稍微内向一点的宝宝，在家家长要引导宝宝主动表达，主动交流。那我们该怎么让宝宝主动表达，有条理的表达呢？

我想，每个宝宝都不会拒绝亲子游戏了，我们家长就从陪宝宝做游戏开始吧，用一问一答的方式来引导宝宝说清楚，比如：打电话游戏，扮演模仿动画片人物的对话等。

利用这些宝宝喜欢的方式进行互动游戏会让宝宝更愿意跟我们交流，沟通，切[_a***_]会到语言带给他的身心愉悦感！

到此，以上就是小编对于在语言教学方面的问题就介绍到这了，希望介绍关于在语言教学方面的3点解答对大家有用。

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